【摘 要】
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针对中医学基础课程教学过程中存在的问题,通过逐步摸索和不断改进,形成了一套较为有效的教学理念即教无常法引导为先,避重就轻框架为主的教学方法即引导式框架教学法,认为中
【基金项目】
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山西省普通本科高等教育教学改革研究项目[No：2009-242]
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针对中医学基础课程教学过程中存在的问题,通过逐步摸索和不断改进,形成了一套较为有效的教学理念即教无常法引导为先,避重就轻框架为主的教学方法即引导式框架教学法,认为中医学基础课程的教学须跳出传统及现代教学模式的约束,从重视教向主动引导学生学转变,并创建了前中后三阶交互氏引导法;在教学内容上从强调重点、知识点向形成理论框架转变。经统计,学生对这一教学法的效果评价依次为：提高自学能力（92.4%）,提高学习兴趣（85.2%）,自我感觉掌握知识程度（74.0%）,增进师生沟通（63.5%）,提高表达能力（52.9
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