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课堂教学是学校教育的主阵地，课堂教学质量取决于多种因素，如教师流畅生动的表述，广博的学识、独特精当的观点，循循善诱的讲解等等，而良好的课堂气氛需要教师的精心营造。
中职生课堂教学方法近年来，职中生理论知识普遍较差，在课堂上不能集中精神思想，而且对学习不感兴趣。所以良好的课堂气氛的营造是职中教学的关键。
课堂教学是中国学校教育的主要方式，课堂教学质量取决于方方面面因素，归根到底有教师、学生、课堂气氛。如教师上课的语言表述，学识的广博、观点的独特精当，讲解的循循善诱，等等。同时，课堂气氛在影响教学质量的因素中，起了至关重要的作用。中职的学生只有在感兴趣的情况下才会对你的课堂产生兴趣，才能学到东西。显然，良好的课堂气氛需要教师的精心营造。
而获得较好的课堂教学效果对中职生来说使很重要的，他们基本就靠课堂的40分钟，平时基本没有人会主动把书拿出来看的。这就要求我们教师更加努力的把握住这40分钟的教学过程。根据多年的教学浅聊以下感想。
一、构建融治的师生关系，创造一个良好的开端
处理好教师与学生之间的关系，取得学生的信赖，赢得学生的喜爱，是构成良好课堂气氛的关键因素。现在的学生普遍存在因人择课的习惯，他们由于对某老师有好感而愿意学这位老师的课，而因会讨厌某老师而不愿意上这位老师的课，这就需要教师在课堂教学中，能够摆正自己的位置，视学生为朋友，让他们在轻松、融洽、合作的课堂气氛中，接受知识，提高课堂教学效果，学生会视教师为朋友，也因此而愿意学这位教师的课，在课堂上，他们不再有恐惧紧张、不安、拘束等不良情绪。他们发言踊跃，讨论问题热烈，注意力集中，思维有一定的力度。成功的体验使他们学有兴趣，轻松愉快。
二、恰当安排教学内容，使学生听课有轻松感
课堂教学中，深入了解学生，用与学生交谈所得，考虑学生的学习精力。尽量不使学生产生厌烦，所以，教师要潜习专研教材、大纲，认真备好每堂课，认真组织好教学密度、难度和速度，安排好内容的主次、详略、重点和难点，处理好讲与练的关系，使学生既轻松又学有所得。另外，根据内容合理安排时间，松紧得宜。把握时机传授难点知识，良好的课堂气氛需要教师的营造，当然也需要学生的配合。如果没有学生的配合，教师课备的充分、教学内容安排恰当那是徒劳无功。因此，教师要求学生预习，让学生在预习中了解本节课的重点、难点。这样学生在教师讲到重点、难点内容时，注意力集中，认真听讲，便于难点内容的突破，使在节奏感有张有弛的课堂气氛中完成任务，便于良好的课堂气氛的营造。在实际教学中，我将学生必须掌握的知识点分割成若干个任务，让学生有浅到深的掌握知识，充分调动他们的学习积极性，从而很好的完成教学任务。
三、运用多种教学方法
1.及时鼓励法
职中生是自卑和不自信的集合点，他们都有一定的自卑感，在课堂上受到的一点点的表扬看他们都会看得很重。每当学生在学习上有点进步时，我们应该及时给予表扬，会大大部满足他们的心理需求，并能极大地增强他们的学习主动性，激发他们自信心，使其更加重视课堂上的学习。积极向上的学习效应会极大地改善课堂气氛。
2.分组讨论法
在平时的教学中，把课堂转交给学生，让学生积极参于课堂气氛的营造。积极组织问题，让同学参与讨论，让每个人都参与到教学活动中来，提高他们的学习愿望，推动他们主动积极地学习，引发学生学习的好奇心与思考，激发求知欲和学习积极性。
3.直观演示法
在计算机的教学中，实物演示的直观性，非常容易吸引学生的注意力，从而形成良好的课堂气氛，比如，讲计算机硬件的时候可以拿一个已损坏的硬件拆开来进行讲解，让学生有直观的了解，这样的教学方法能给学生留下深刻的印象，当然知识也记得更牢。
4.分层教学
并不是所有的职中生都是不学习的，也有积极要求进步的，针对这些学生，我们将适当提到难度，让他们学到更多的知识，
四、发挥板书的作用
在多媒体的教学过程中，幻灯片放过就过了。学生没有时间可以理清思路。那板书就起到了很重要的作用，而板书也不是简单的书写，我们要注意一下几点。
1.“写”和“不写”的关系
板书是教师在传授知识中运用最多的重要手段之一。在设计运用板书时，会面临什么该写什么不该写的问题。一切教学方法、手段都必须紧紧围绕教材，板书也是如此。板书多少的根据是教学目标来定的。但是，在教学中，如果板书过多，学生忙于记笔记而影响思维，课堂气氛沉闷呆板；而没有板书，容易造成课堂气氛松懈。配合多媒体我们可以将本节课的教学重点进行板书，起到互补的作用。
2.“擦”与“留”的关系
板书作用的发挥，不仅体现在课堂教学中，主要体现于课堂总结之时。在每次讲完课后，要进行本节课总结，因而离不开板书。那就要我们在留和擦之间学会取舍。我上课会从以下三个方面考虑：第一，在教学设计时，确定好“保留板书”，一用到底。“保留板书”只有在将课上完毕后才可擦去；第二，巧用教具（如挂图，小黑板等）。这样可能减少过多地擦涂；第三，如遇板书非擦去不可的情况，要注意在擦掉之前随时做好小结，从而避免了擦和留的矛盾。
3.“演示”和“书写”的关系
教师在教学过程中，运用最多的是语言和多媒体，然后就是板书，在现在的教学过程中板书起到的作用是帮助学生总结归纳，所以什么要板书，什么不要板书，在教学过程中教师要把握好，这样会形成两种不同的课堂气氛，实践证明，写和讲应该有机地结合起来，先演示写后讲，先讲后演示，边演示边讲，这三种方法运用灵活，才能取得好的教学效果。
4.“内容”与“形式”的关系
对板书而言，所谓“形式”，是指字要写得好要规范和清晰。同时，在书写的过程中我们可以通过色彩运用，大小的处理来突出重点，甚至用不同色彩的彩色粉笔来突出地说明问题。但是要注意：彩色粉笔用得恰当可以增加直观性和鲜明性，但如果用得太多，太滥反而会影响学生的注意力，破坏良好的课堂气氛。
五、多媒体课件的应用
信息化教育的今天，我们的教学手段有了突飞猛进的发展，在教学中充分发挥网络，利用多媒体教学手段使教学变得多姿多彩，让图、文、声、像融为一体，充分调动学生学习的多方视角，从而激发学生的学习兴趣，多媒体演示、学生利用电脑实践学习，并用教师机实现交互，以此提高教学效果。
同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。
总之，教育是知识创新、传播和应用的主要基地，而良好的课堂气氛使学生得到一种愉快的、成功的体验，陶冶情操，培养兴趣，经常保持一种积极的学习心态而不良的课堂气氛又会使学生厌倦、烦闷、冷漠之感，长此以往，将失去学习兴趣，导致厌学。所以，建立良好的课堂气氛，是调动学习积极性，提高教学质量的不可忽视的一环，而良好的课堂气氛需要教师的精心营造。
参考文献
[1]刘卉.课堂气氛的组织.教师论坛，2001，（1）：27-28
[2]江沿，黄静波.良好的课堂气氛需要精心营造.职业技术教育，2000，（10）
[3]无春光.活跃课堂气氛激发学生兴趣.
中职生课堂教学方法近年来，职中生理论知识普遍较差，在课堂上不能集中精神思想，而且对学习不感兴趣。所以良好的课堂气氛的营造是职中教学的关键。
课堂教学是中国学校教育的主要方式，课堂教学质量取决于方方面面因素，归根到底有教师、学生、课堂气氛。如教师上课的语言表述，学识的广博、观点的独特精当，讲解的循循善诱，等等。同时，课堂气氛在影响教学质量的因素中，起了至关重要的作用。中职的学生只有在感兴趣的情况下才会对你的课堂产生兴趣，才能学到东西。显然，良好的课堂气氛需要教师的精心营造。
而获得较好的课堂教学效果对中职生来说使很重要的，他们基本就靠课堂的40分钟，平时基本没有人会主动把书拿出来看的。这就要求我们教师更加努力的把握住这40分钟的教学过程。根据多年的教学浅聊以下感想。
一、构建融治的师生关系，创造一个良好的开端
处理好教师与学生之间的关系，取得学生的信赖，赢得学生的喜爱，是构成良好课堂气氛的关键因素。现在的学生普遍存在因人择课的习惯，他们由于对某老师有好感而愿意学这位老师的课，而因会讨厌某老师而不愿意上这位老师的课，这就需要教师在课堂教学中，能够摆正自己的位置，视学生为朋友，让他们在轻松、融洽、合作的课堂气氛中，接受知识，提高课堂教学效果，学生会视教师为朋友，也因此而愿意学这位教师的课，在课堂上，他们不再有恐惧紧张、不安、拘束等不良情绪。他们发言踊跃，讨论问题热烈，注意力集中，思维有一定的力度。成功的体验使他们学有兴趣，轻松愉快。
二、恰当安排教学内容，使学生听课有轻松感
课堂教学中，深入了解学生，用与学生交谈所得，考虑学生的学习精力。尽量不使学生产生厌烦，所以，教师要潜习专研教材、大纲，认真备好每堂课，认真组织好教学密度、难度和速度，安排好内容的主次、详略、重点和难点，处理好讲与练的关系，使学生既轻松又学有所得。另外，根据内容合理安排时间，松紧得宜。把握时机传授难点知识，良好的课堂气氛需要教师的营造，当然也需要学生的配合。如果没有学生的配合，教师课备的充分、教学内容安排恰当那是徒劳无功。因此，教师要求学生预习，让学生在预习中了解本节课的重点、难点。这样学生在教师讲到重点、难点内容时，注意力集中，认真听讲，便于难点内容的突破，使在节奏感有张有弛的课堂气氛中完成任务，便于良好的课堂气氛的营造。在实际教学中，我将学生必须掌握的知识点分割成若干个任务，让学生有浅到深的掌握知识，充分调动他们的学习积极性，从而很好的完成教学任务。
三、运用多种教学方法
1.及时鼓励法
职中生是自卑和不自信的集合点，他们都有一定的自卑感，在课堂上受到的一点点的表扬看他们都会看得很重。每当学生在学习上有点进步时，我们应该及时给予表扬，会大大部满足他们的心理需求，并能极大地增强他们的学习主动性，激发他们自信心，使其更加重视课堂上的学习。积极向上的学习效应会极大地改善课堂气氛。
2.分组讨论法
在平时的教学中，把课堂转交给学生，让学生积极参于课堂气氛的营造。积极组织问题，让同学参与讨论，让每个人都参与到教学活动中来，提高他们的学习愿望，推动他们主动积极地学习，引发学生学习的好奇心与思考，激发求知欲和学习积极性。
3.直观演示法
在计算机的教学中，实物演示的直观性，非常容易吸引学生的注意力，从而形成良好的课堂气氛，比如，讲计算机硬件的时候可以拿一个已损坏的硬件拆开来进行讲解，让学生有直观的了解，这样的教学方法能给学生留下深刻的印象，当然知识也记得更牢。
4.分层教学
并不是所有的职中生都是不学习的，也有积极要求进步的，针对这些学生，我们将适当提到难度，让他们学到更多的知识，
四、发挥板书的作用
在多媒体的教学过程中，幻灯片放过就过了。学生没有时间可以理清思路。那板书就起到了很重要的作用，而板书也不是简单的书写，我们要注意一下几点。
1.“写”和“不写”的关系
板书是教师在传授知识中运用最多的重要手段之一。在设计运用板书时，会面临什么该写什么不该写的问题。一切教学方法、手段都必须紧紧围绕教材，板书也是如此。板书多少的根据是教学目标来定的。但是，在教学中，如果板书过多，学生忙于记笔记而影响思维，课堂气氛沉闷呆板；而没有板书，容易造成课堂气氛松懈。配合多媒体我们可以将本节课的教学重点进行板书，起到互补的作用。
2.“擦”与“留”的关系
板书作用的发挥，不仅体现在课堂教学中，主要体现于课堂总结之时。在每次讲完课后，要进行本节课总结，因而离不开板书。那就要我们在留和擦之间学会取舍。我上课会从以下三个方面考虑：第一，在教学设计时，确定好“保留板书”，一用到底。“保留板书”只有在将课上完毕后才可擦去；第二，巧用教具（如挂图，小黑板等）。这样可能减少过多地擦涂；第三，如遇板书非擦去不可的情况，要注意在擦掉之前随时做好小结，从而避免了擦和留的矛盾。
3.“演示”和“书写”的关系
教师在教学过程中，运用最多的是语言和多媒体，然后就是板书，在现在的教学过程中板书起到的作用是帮助学生总结归纳，所以什么要板书，什么不要板书，在教学过程中教师要把握好，这样会形成两种不同的课堂气氛，实践证明，写和讲应该有机地结合起来，先演示写后讲，先讲后演示，边演示边讲，这三种方法运用灵活，才能取得好的教学效果。
4.“内容”与“形式”的关系
对板书而言，所谓“形式”，是指字要写得好要规范和清晰。同时，在书写的过程中我们可以通过色彩运用，大小的处理来突出重点，甚至用不同色彩的彩色粉笔来突出地说明问题。但是要注意：彩色粉笔用得恰当可以增加直观性和鲜明性，但如果用得太多，太滥反而会影响学生的注意力，破坏良好的课堂气氛。
五、多媒体课件的应用
信息化教育的今天，我们的教学手段有了突飞猛进的发展，在教学中充分发挥网络，利用多媒体教学手段使教学变得多姿多彩，让图、文、声、像融为一体，充分调动学生学习的多方视角，从而激发学生的学习兴趣，多媒体演示、学生利用电脑实践学习，并用教师机实现交互，以此提高教学效果。
同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。
总之，教育是知识创新、传播和应用的主要基地，而良好的课堂气氛使学生得到一种愉快的、成功的体验，陶冶情操，培养兴趣，经常保持一种积极的学习心态而不良的课堂气氛又会使学生厌倦、烦闷、冷漠之感，长此以往，将失去学习兴趣，导致厌学。所以，建立良好的课堂气氛，是调动学习积极性，提高教学质量的不可忽视的一环，而良好的课堂气氛需要教师的精心营造。
参考文献
[1]刘卉.课堂气氛的组织.教师论坛，2001，（1）：27-28
[2]江沿，黄静波.良好的课堂气氛需要精心营造.职业技术教育，2000，（10）
[3]无春光.活跃课堂气氛激发学生兴趣.