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【摘要】随着现代化信息技术的发展和普及，网络技术逐渐被大众所接受和熟知;当前许多高校将网络信息技术引入大学英语课堂，特别是广泛使用教学型APP进行各种辅助教学、网络试题库进行在线测试，将线上与线下结合进行大学英语课程教学。本文对线上教学和线下教学的优势与弊端进行分析并探讨如何将两者的优势结合，最大化提升大学英语教学质量，提高大学生的英语实际应用能力。
【关键词】线上与线下教学结合;大学英语;在线测试;可行性分析
【作者简介】关长平（1978-），男，陕西长安人，西安航空学院副教授，硕士研究生，研究方向：翻译，教学法。
【基金项目】基于语言测试理论的大学英语试题库建设——以西安航空学院大学英语试题库建设为例，项目编号：17JG16。
引言
随着现代信息技术的兴起和普及，许多高校将在线学习和测试引入大学英语课堂，并与传统的教学模式相结合，创造出新的教学模式。这一新模式既克服了传统教学模式的诸多弊端，又避免了在线学习的缺陷。
一、线上与线下相结合的教学模式概述
1.线上教学的兴起。网络时代的到来以及移动通信端设备的普及为课堂教学带来了新的机遇和挑战，现在学生随时随地可以通过手机、平板等设备进行在线学习，这不仅大大增加了学习时间，也赋予了学生在学习中更大的自由决定权。学生可以快速跳过已经掌握的知识点而有针对性地重点学习不熟悉或者感兴趣的知识点。这与线下教学最大的区别是，线上教学锻炼了学生自主学习能力，使学生成为学习的主体，学生可以根据个人需求选择学习内容。伴随着在线学习而出现的在线测试是线上教学中一个重要环节，也是目前线上课堂最为活跃的一个领域。相较于传统测试命题耗时、试卷质量和印刷质量难以保证、监考教师、考场安排、阅卷等工作量巨大，在线测试大大减轻了测试的工作量，提高了信度和效度。正是因为在线测试的这些优点，目前许多大型考试均实现了在线命题、在线考试、在线阅卷，这极大地提高了大学英语教学的效率和效果。
2.线上线下教育互补。线下教学即传统课堂教学模式，教师决定课堂内容，授课形式和学生的学习内容。这种教学模式的优点在于教师可以监督指导学生学习，保证学生按照教学大纲依次学完所有内容，不会出现重要必学知识点被忽略或遗漏的情况;但该模式的缺点也不容忽视。学生在学习内容上没有话语权，即使已经很熟悉的内容，仍然要陪着其他后进同学一起学。
与传统教学模式相伴的是传统测试需要命题、印刷试卷、安排教室和监考教师、阅卷等大量工作，特别是大学英语这样的公共课，一次考试涉及全校一半的学生，要使用全校大部分教室和教师，经常考试根本不可能，这会导致学生无法及时了解自己的学习情况，也不清楚在班级中所处的位置。线上测试方便、快捷，经济，可以很好地解决传统测试面临的诸多问题。
目前，线上教学和线下教学相互结合可以构成现代教学完整的体系，线上测试可以有效检验线下教学的效果，线下教学为线上教学和测试提供了基础。离开了线下的教学和督促，线上教学的质量难以得到保障;离开了线上的测试，线下教学缺乏快速的反馈机制，无法及时了解学生学习情况。因此两者相辅相成、互为补充，将两者结合是目前较优的一种选择。
二、线上与线下结合在大学英语课堂中的运用
1.转换大学英语教学课堂主导角色。在线下教学过程中教师应根据新的教学模式主动在课堂教学过程中转变、适应新角色的要求，积极引导学生进行更有效的学习。根据线下和线上教学的特点，扬长避短，充分利用线下和学生面对面的优势，把授课内容的主体框架、重点难点解释清楚，对于一般性、较容易的知识点，完全可以留给线上教学，让学生有选择性地在网上学习，这样既提升了学生自主学习的能力和也培养了学生思维能力，最大化地发挥线上线下教学的价值。
2.合理运用现代化网络技术。现代化信息技术在教育过程中不仅以线上教学形式出现，在线下教学过程中也被广泛运用。如在课堂教学过程中观看实时新闻进行翻译、与其他学校学生或者教师进行互动等，这样可以有效地提升课堂氛围、提高教学效果。目前许多教学型App广泛应用于教学过程中，这使得线上线下教学的界限以及变得模糊，因为教师完全可以让学生在课堂上打开手机，实时进行指导和互动。目前比较流行的“雨课堂”，学生用手机扫描二维码，直接就进入网上课堂，真正实现了线下和线上同时进行，受到了广泛的好评，许多高校都在积极推广使用。
三、结束语
随着网络化时代的发展，对大学英語教学模式也提出了新的改革标准，将现代化信息技术与课堂教学相结合，在丰富教学内容的基础上提升大学英语教学质量。线上测试是目前线上教学的重要部分，线上测试不仅有效改善了线下教学的弊端和问题，而且丰富了测试手段、激发了学生兴趣。此外，可以预见的是，随着教育现代化和信息技术的发展，线上教学的形式会逐渐多样化，甚至还会出现游戏化和社区化的形式，有效助力现代教育发展。
参考文献：
[1]吴静.“互联网 ”时代背景下地方高校英语专业混合式学习教学模式探讨[J].衡阳师范学院院报，2016，37（5）：164-167.
[2]王沅芬，谭武英.论非SPOC化的混合式教学在应用型大学英语中的不足[J].国网技术学院学报，2017，20（3）：75-77.
【关键词】线上与线下教学结合;大学英语;在线测试;可行性分析
【作者简介】关长平（1978-），男，陕西长安人，西安航空学院副教授，硕士研究生，研究方向：翻译，教学法。
【基金项目】基于语言测试理论的大学英语试题库建设——以西安航空学院大学英语试题库建设为例，项目编号：17JG16。
引言
随着现代信息技术的兴起和普及，许多高校将在线学习和测试引入大学英语课堂，并与传统的教学模式相结合，创造出新的教学模式。这一新模式既克服了传统教学模式的诸多弊端，又避免了在线学习的缺陷。
一、线上与线下相结合的教学模式概述
1.线上教学的兴起。网络时代的到来以及移动通信端设备的普及为课堂教学带来了新的机遇和挑战，现在学生随时随地可以通过手机、平板等设备进行在线学习，这不仅大大增加了学习时间，也赋予了学生在学习中更大的自由决定权。学生可以快速跳过已经掌握的知识点而有针对性地重点学习不熟悉或者感兴趣的知识点。这与线下教学最大的区别是，线上教学锻炼了学生自主学习能力，使学生成为学习的主体，学生可以根据个人需求选择学习内容。伴随着在线学习而出现的在线测试是线上教学中一个重要环节，也是目前线上课堂最为活跃的一个领域。相较于传统测试命题耗时、试卷质量和印刷质量难以保证、监考教师、考场安排、阅卷等工作量巨大，在线测试大大减轻了测试的工作量，提高了信度和效度。正是因为在线测试的这些优点，目前许多大型考试均实现了在线命题、在线考试、在线阅卷，这极大地提高了大学英语教学的效率和效果。
2.线上线下教育互补。线下教学即传统课堂教学模式，教师决定课堂内容，授课形式和学生的学习内容。这种教学模式的优点在于教师可以监督指导学生学习，保证学生按照教学大纲依次学完所有内容，不会出现重要必学知识点被忽略或遗漏的情况;但该模式的缺点也不容忽视。学生在学习内容上没有话语权，即使已经很熟悉的内容，仍然要陪着其他后进同学一起学。
与传统教学模式相伴的是传统测试需要命题、印刷试卷、安排教室和监考教师、阅卷等大量工作，特别是大学英语这样的公共课，一次考试涉及全校一半的学生，要使用全校大部分教室和教师，经常考试根本不可能，这会导致学生无法及时了解自己的学习情况，也不清楚在班级中所处的位置。线上测试方便、快捷，经济，可以很好地解决传统测试面临的诸多问题。
目前，线上教学和线下教学相互结合可以构成现代教学完整的体系，线上测试可以有效检验线下教学的效果，线下教学为线上教学和测试提供了基础。离开了线下的教学和督促，线上教学的质量难以得到保障;离开了线上的测试，线下教学缺乏快速的反馈机制，无法及时了解学生学习情况。因此两者相辅相成、互为补充，将两者结合是目前较优的一种选择。
二、线上与线下结合在大学英语课堂中的运用
1.转换大学英语教学课堂主导角色。在线下教学过程中教师应根据新的教学模式主动在课堂教学过程中转变、适应新角色的要求，积极引导学生进行更有效的学习。根据线下和线上教学的特点，扬长避短，充分利用线下和学生面对面的优势，把授课内容的主体框架、重点难点解释清楚，对于一般性、较容易的知识点，完全可以留给线上教学，让学生有选择性地在网上学习，这样既提升了学生自主学习的能力和也培养了学生思维能力，最大化地发挥线上线下教学的价值。
2.合理运用现代化网络技术。现代化信息技术在教育过程中不仅以线上教学形式出现，在线下教学过程中也被广泛运用。如在课堂教学过程中观看实时新闻进行翻译、与其他学校学生或者教师进行互动等，这样可以有效地提升课堂氛围、提高教学效果。目前许多教学型App广泛应用于教学过程中，这使得线上线下教学的界限以及变得模糊，因为教师完全可以让学生在课堂上打开手机，实时进行指导和互动。目前比较流行的“雨课堂”，学生用手机扫描二维码，直接就进入网上课堂，真正实现了线下和线上同时进行，受到了广泛的好评，许多高校都在积极推广使用。
三、结束语
随着网络化时代的发展，对大学英語教学模式也提出了新的改革标准，将现代化信息技术与课堂教学相结合，在丰富教学内容的基础上提升大学英语教学质量。线上测试是目前线上教学的重要部分，线上测试不仅有效改善了线下教学的弊端和问题，而且丰富了测试手段、激发了学生兴趣。此外，可以预见的是，随着教育现代化和信息技术的发展，线上教学的形式会逐渐多样化，甚至还会出现游戏化和社区化的形式，有效助力现代教育发展。
参考文献：
[1]吴静.“互联网 ”时代背景下地方高校英语专业混合式学习教学模式探讨[J].衡阳师范学院院报，2016，37（5）：164-167.
[2]王沅芬，谭武英.论非SPOC化的混合式教学在应用型大学英语中的不足[J].国网技术学院学报，2017，20（3）：75-77.