【摘 要】
：
本文探讨了不同密度处理绿豆的形态特征、产量的形成,以及这些指标与密度的相关性。结果表明：随着种植密度的增加,绿豆植株形态特征有较大的变化。具体表现在：随密度增加,绿豆
【机 构】
：
湖北省农业科学研究院粮食作物研究所
【基金项目】
：
现代农业产业技术体系建设专项资金资助,湖北省财政专项（2006-620-001-002）
论文部分内容阅读
本文探讨了不同密度处理绿豆的形态特征、产量的形成,以及这些指标与密度的相关性。结果表明：随着种植密度的增加,绿豆植株形态特征有较大的变化。具体表现在：随密度增加,绿豆株高逐渐增加,基部节间茎粗逐渐下降,且这两个性状对密度的反应敏感,与密度相关差异显著。密度对绿豆有效分枝数、底部有效分枝高度的影响均达到显著水平。产量构成因素中,密度对单株荚数、单株粒重、百粒重的影响均达到显著水平。
其他文献
在自己从教生涯的这些年中，我参加了一些优质课的评选，通过那些课堂活动的参与，让我受益匪浅。我也清醒地认识到提高教学质量依赖于自身成长。我们都知道注意激发学生学习语文兴趣是课堂之重，在课文的学习中我把文章的相关背景资料提前讲给学生听，让他们了解写作时代和特定背景，让学生更好地理解课文内容，激发学生学习的积极性，在授课过程中，通过自己的引导让学生多做，多体会文章深意，这样一学期下来，学生的参与度极大提
要想教好数学，首先要注重培养学生的思维能力。思维能力是学好数学的前提，也是当前小学教师教学的重要课题。因此，我们要注重双基教学。只有重视基础知识的学习和基本技能的训练，才能提高数学教学质量，培养和发展学生的思维能力，造就优秀人才。 数学知识由基本概念组成，只有掌握基本概念，一些性质、法则、公式才能容易理解，因为它们都是相互联系的。我们在日常教学中若能建立清晰的概念，学生就能自觉地掌握数学规律，正