玉珍的诗(三首)

来源 :四川文学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Answerallen
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  那年冬天我的外公
  他很长时间没醒
  现在永远不会醒了
  那场最后的清醒在夜半
  他睁开眼,唯有死亡如此亲切
  —那么庞大的虚空,啃噬着寂静
  没有人围在他身边,他的子孙后代
  都太累了,鼾声就像灰尘
  他已经老得无法再老,那种老
  接近于渺小的句号
  他想起门前金黄的草垛
  那些放牧过的牛群和鸭子,在火烧云下休息
  他的儿孙们,都在树下乘凉
  不能再想起更多了
  他感到累
  两颗彷徨的眼珠子,艰难地转动
  从干枯的眼眶,滚出一滴泪水
  他就那么走了—在一个冬天的夜半
  一个瘦削的句号
  钉死在苍老的床榻上
  去天国的信
  很久没有收到纸信了,执笔抒怀,已被人心疏落。
  但我还是常写,这是个宽泛的过程,不只是倾诉。
  手心纸笔的触感,比键盘温暖,笔画里有我的气息,
  字迹端正或潦草都是我的,包括指纹
  油墨是香的,信纸染上呼吸,可以闻香识人,
  笔迹中站立我的骨骼,那才是我的信,
  和全部的世人有着区别的—真正的信,
  起于心落于笔。写一句感慨一句
  读信的人见字如面,泪水涟涟。
  这是我写给逝人的,活着的浮躁哪能承担得起
  —某些死灰般顽固的真心。我知道
  他正在等信,像个孩子,守着未开的糖果盒
  在一小片飘着香气的火焰中,我看见他亲吻信纸的脸
  有一种意念正在达到效果,我的倾诉在灰烬里重生
  天黑了我在听世界
  天黑了我看见牛羊回家
  黑暗中黑暗的影子互相重叠
  乌鸦回巢了
  东大街疲惫,藏着幽绿的猫眼
  失眠的人写金钱漠视的诗
  醉生者死于梦中,谁在暗度陈仓?
  剧作家—把你的悲剧扔上断头台
  由眼泪照出人生的荒诞
  可冰条不够晶莹,冷还不够彻底
  一场雪根本扫不清斑点
  要怎样活才能更清晰?
  所有人睡的时候我在听世界
  哑巴在张开他的喉咙
  瞎子在灯光下哭泣
  一个瘸腿少年
  徒手掐灭了春天
其他文献
第一章  接到电话说我爷爷死了,我的第一反应像听了一个冷笑话。原本一出生就有11个长工,300亩田产,和一片上千平方米的四合院的爷爷还是死了。他从小饱读诗书,老师是从很远的县城请来的。他是一个有着无限可能的大地主的继承人,凭着他的聪慧,既可能读出一官半职,又可能像鸡生蛋蛋生鸡那样繁殖出更多的田产和长工。可惜他并没有生在像小说里描绘的那种盛世王朝,1952年,一颗子弹迎面飞来,擦着耳朵,射向他身后那
春天,一对蓝鸲从南方飞来,在小木屋的栋梁上筑巢,跟房子主人渐渐相互信任结下了深厚友谊。连续3个夏天,它们都南来北往,总要回到这个老巢抚养孩子。然而不幸的是,在第四个夏天,一个喜欢野蛮运动的男孩闯入,无情地射杀了两只亲鸟。主人不得不养活它们留下的3个遗孤,直至这些幼雏长大、翅膀强劲起来。其中一只叫做“小蓝鸲”的小鸟特别聪明伶俐,也特别通人性,它喜欢在主人的写字台上玩耍、欢闹、搞恶作剧,聆听主人对它谈
摘 要 职教师资是职业教育发展的第一资源,是推进新时代国家职业教育改革的关键所在。江苏理工学院构建了卓越职教师资“六·三”培养体系,即“三特”逐层递进的办学理念、“三性”和谐统一的培养原则、“三能”兼具的卓越职教师资、“三证书”缺一不可的毕业制度、校企校“三元”协同育人的培养路径、“三基地”有力支撑的环境条件。“六·三”培养体系实施后,学生实践创新能力全面提升,毕业生受到用人单位欢迎,形成一批优质
摘 要 实践育人是高等农业院校人才培养的重要内容,加强实践育人工作,培养学生实践能力是高等农业院校高素质农业人才的内在要求。在深入探讨当前高等农业院校实践育人工作存在问题的基础上,吉林农业大学提出坚持“三个定位”“四个原则”“五个结合”的实践育人模式构建思路,并结合多年来实践育人工作的经验做法,归纳总结出“5 5”实践育人模式,即搭建“五个”实践育人平台和构建“五化”社会实践模式。  关键词 高等
摘 要 与普通教育相比,职业教育与培训的地位和吸引力相对处于弱势,改善职业学校和工作场所的学习环境,进而提高职业教育与培训的地位和吸引力成为许多国家的共识。芬兰根据职业学校和工作场所两种学习环境的设计原理和要素,从时间、空间、工具、社会四个角度改善职业教育与培训的学习环境。通过加强职业学校和工作场所两种学习环境的一致性、合作性和交互性,提高职业教育与培训的地位和吸引力。  关键词 芬兰;学习环境;
2014年10月30日,财政部、教育部联合下发《关于建立完善以改革和绩效为导向的生均拨款制度加快发展现代高等职业教育的意见》。《意见》要求,从2014年起,中央财政建立“以奖代补”机制,中央财政根据各地生均拨款制度建立和完善情况、体现绩效的事业改革发展情况、经费投入努力程度和经费管理情况等因素给予综合奖补。综合奖补包括拨款标准奖补和改革绩效奖补两部分,由地方统筹用于支持高职教育改革发展。拨款标准奖
一  阳光照进来,教室开始明亮。一间教室,一边隔一道水沟和一道土墙相邻,土墙上面的小坝子就是操场;一边与农舍共用一道木板墙壁,农舍里住着生产队长一家,我们常常听得见他们说话、烤火、炒菜的声音。教室已经很明亮了,我看得见黑板上老师划出的粉笔痕迹。我站起来,开始数那些划痕。那是人生第一堂数学课,须要数清楚老师划下的十道痕迹。我确信是十道。数完之后,一个稚嫩的声音说,嗯,还不够我数,我可以数到一百以上呢
摘 要 高职院校探索实施学习量管理是全面提升人才培养质量的一项制度保证。北京电子职业学院借鉴国内外普通高校和高职院校学习量管理经验,以国际商务专业为例,从学习量时间和学习量内容两个方面进行结构化学习量设计;通过翻转式教学、混合式教学、教师全程指导全面实施学习量;建立多元评价体系,运用教育信息化手段评价学习量。通过《国际物流组织与管理》课程学习量的创新教学实践表明,高职院校要真正践行学习量,应以专业
摘 要 2020年形成“现代职业教育体系”是我国职业教育的政策目标。目前我国职业教育各个层次的自身体系相对完整,但层次之间的关联、接续还不够。系统设计“贯通培养”课程体系、探索“结构化”课程构建的方法与实现途径、建立能促进课程衔接的有效机制,既是健全职业教育接续培养的关键环节,也是构建现代职教体系的重点和难点。  关键词 贯通培养;课程体系;现代职业教育;结构化  中图分类号 G718.5 文献标
摘 要 区域产业与高职教育协调发展是促进区域产业持续健康发展的重要引擎,也是引领高职教育内涵发展的重要驱动力。以东部五省2012-2018年的数据为样本,利用耦合模型对五省高等职业教育与区域产业的协调发展进行测算和比较。实证表明,东部五省的高职教育与地区产业都属于中度耦合,广东和江苏的相关性最高,而福建的相关性最弱;在耦合协调程度上,福建和山东处于轻度失衡,其他三省为轻度协调,总体上五省的高职教育