【摘 要】
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对小学数学教师而言，对课内分层作业进行创新和优化设计，不仅能够提高效果，让更多的小学生逐渐喜欢完成数学作业，同时还可以让学生对所学学科知识内容有一个更为深刻的了解。如此，既要将课内分层作业的设计予以基础化，借此使学生巩固其课堂所学；又要对课内分层作业的设计进行趣味化处理，通过为学生设计一些趣味性十足的课内分层作业，从而让学生对数学作业不再具有抵触和畏惧心理。
【机 构】
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福建省尤溪县城关镇东城中心小学(埔头小学)
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对小学数学教师而言，对课内分层作业进行创新和优化设计，不仅能够提高效果，让更多的小学生逐渐喜欢完成数学作业，同时还可以让学生对所学学科知识内容有一个更为深刻的了解。如此，既要将课内分层作业的设计予以基础化，借此使学生巩固其课堂所学；又要对课内分层作业的设计进行趣味化处理，通过为学生设计一些趣味性十足的课内分层作业，从而让学生对数学作业不再具有抵触和畏惧心理。
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