【摘 要】
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<正>审美是人类观照客观世界的重要方式,是人们根据自身要求对社会客观存在作出的能动反应。写作是人类进行表达和交流的重要方式,是客观事物在人脑中的反映,并通过语言文字
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<正>审美是人类观照客观世界的重要方式,是人们根据自身要求对社会客观存在作出的能动反应。写作是人类进行表达和交流的重要方式,是客观事物在人脑中的反映,并通过语言文字呈现的一种能动性活动。两者都是以意向与情感为核心对客观世界作出主观反应的生命活动,因此,两者存在质的统一。当不同的审美取向投射于写作活动时,作文的内容情感、言语构造也会呈现不同的审美形态。本文试图以审美的视角来观照习作教学,探寻习作教学的方法,培育习作活动的生态。一、回眸——审美取向跑偏后的两种病态习作(一)盆景式习作如盆景扭曲个性取悦观赏者一样,盆景式作文主要指作文的主体——学生丧失了自己的个性,着上了功利化的色彩。为了使学生写出合乎标准的作文,课堂上充斥着如何选材、如何构思、如何遣词造句与布局谋篇的技能性讲解和
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