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“教学文化”和“课程文化”是两种不同的教育文化传统。这两种教育文化传统的差异对教师的专业发展有着深刻的影响。教师的专业发展既要考虑到两种文化的彼此制约性，又要考虑到两种文化的彼此适应性。只有建立在对传统“教学文化”自我认同和新“课程文化”适应的基础上的教师专业发展才是真正有效的教师专业发展。
制约和适应：教师专业发展的文化差异思考
【摘 要】
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“教学文化”和“课程文化”是两种不同的教育文化传统。这两种教育文化传统的差异对教师的专业发展有着深刻的影响。教师的专业发展既要考虑到两种文化的彼此制约性，又要考虑
【机 构】
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江苏省南京师范大学课程与教学研究所
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2010年1期
【基金项目】
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本文系2009年度江苏省普通高校研究生科研创新计划资助项目“课程与教学文化取向和基础教育差异均衡研究”和十一五教育部重点课题“和谐学校文化建设与课程教学的关系研究”（课题批准号：DHA090189）的研究成果.
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