【摘 要】
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新世纪以来,伴随社会、文化、教育中身体问题的凸显,身体教育日益成为学界关注和研究的热点。除了体育学理论界外,哲学界、教育学理论界均给予了重视。哲学界基于对身体内涵
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新世纪以来,伴随社会、文化、教育中身体问题的凸显,身体教育日益成为学界关注和研究的热点。除了体育学理论界外,哲学界、教育学理论界均给予了重视。哲学界基于对身体内涵与本体地位的深入探讨,提出了以健康、美丽、智慧为主导的身体教育理念。教育学界则重新定位了身体在教育中的地位,认为身体是教育的基点和归宿,身体教育即是对身体的生产、教化过程,内容涉及身体意识、身体技术、生活习性、道德践行等。体育学理论界辨析了身体教育与竞技运动的区别,提出了以增强体质为主导的身体教育的方法论体系,同时在借鉴哲学界、教育理论界成果的基础上,不断拓展和完善了身体教育思想。
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