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摘 要：随着我国提出“终身学习”、“全民学习”的目标，人们对知识的需求量已经发生了根本性的改变，继续教育以学历为主的格局也发生了一定的变化，鉴于此，本文首先对校企合作开展继续教育的进行了概述，其后提出了校企合作开展继续教育的路径，仅供参考。
关键词：校企合作；继续教育；路径
随着当前我国经济社会的飞速发展，职业院校校企合作继续教育也已经成为推动经济发展必不可少的一项内容。职业院校校企合作继续教育与当前经济发展紧密结合到一起，不仅是当前职业院校继续教育发展的需求，也是当前经济发展的需求。为了与当前经济发展战略与规划相吻合，国家应大力发展职业教育继续教育，为国家经济发展做出贡献。
一、校企合作型继续教育的概述
校企合作继续教育指的是职业院校在继续教育活动中采取与企业合作的方式，在继续教育培养目标和规格、继续教育计划、继续教育教材、继续教育师资等方面进行合作共同开展继续教育活动，从而保证继续教育人才培养具有一定的适应性、针对性以及有效性。职业教育的目标是为了给社会培养生产、建设、服务、管理等一线高级技能型的人才，其强调人才的实用性与高技能性，其办学模式奉行“校企合作、工学结合”的办学理念，因此职业院校在继续教育的领域中应确认其的主要领域，确定其与大学差异化发展的继续教育目标，从而将职业院校作为技能知识的汇集地，进而为各种新兴创新知识提供交流场所，保证其在职后教育以及培训中发挥独特的优势。同时职业院校利用企业的师资、设备、技术为教学服务，使这些企业资源可以在职业院校的继续教育活动中得到充分利用，从而培养出企业需要的高技能人才。
二、职业院校校企合作型继续教育的发展路径
（一）课程设置的企业化
校企合作型继续教育模式应该在综合考虑国家职业标准要求、企业岗位技能要求、继续教育专业要求等的基础上，改革继续教育的课程设置，使继续教育的课程设置既能够符合社会需求，又能够体现出专业发展的前瞻性。因此，企业在制定继续教育计划时，应与企业实践专业共同协商，确定继续教育的课程设置以及教育内容。在教学过程中职业院校继续教育专业应邀请合作企业及学员代表，共同探讨教材、教法及学法力求经多方共同探讨教师教学体现企业需求和特色应与合作企业实践专家共同分享岗位工作任务和所需技能，根据企业岗位的要求和特点对课程教学内容进行合理的调整。
（二）创建以企业需求为导向的继续教育人才培养模式
首先，应树立市场意识，转变原有的办学模式。职业院校应树立市场意识，开展以市场为导向的校企合作继续教育模式，用经营产业的理念方式来管理继续教育工作，并根据市场机制的运行，促进继续教育工作的良性开展；其次，成立继续教育研发小组，创新继续教育项目。职业院校校企合作继续教育应立足地方经济发展的需求，满足企业与行业的发展要求，对当前继续教育市场进行调查研究。针对企业对人力资源的需求，组织专业人员形成研发团队，通过专业人员的研究、分析以及团队的讨论，科学、合理的开发真正适合市场运行及企业需要的培训项目；再次，根据培训需求，创新课程设置。在开展培训工作之前，通过与培训者、受训者和企业进行沟通，了解企业培训的需求及存在的问题。培训课程应以企业的需求为主，同时要根据受训者的接受能力合理的设置课程。课程的设置要紧密联系企业的发展需要，着重培养实践能为强的应用型人才。
（三）改革教学质量评估体系
职业院校校企合作继续教育模式在促进校企合作、工学结合的改革过程中，其评价体系也应从原来的单一化的学校教育质量考核评价模式转变为喝血和企业互动合作多元化的合作评价模式。职业院校应将教学质量评价工作融入到校企合作办学的全过程引入企业满意度、专业对口率、工资水平、岗位技能适应度等作为教学质量评价指标服纳行业企业专业技术人员和实践专家参与人才培养质量评价，形成高职院校、企业、社会参与的多元化教学质量评价体系。
（四）实现校企合作的会员制教学
会员制教学指的是企业以加盟的方式，实现与职业院校合作，职业院校为加盟会员定制企业网络大学或学堂，并为其提供学习管理平台支持服务，以及各类学历教育、职业教育、岗位培训等各种学习资源，通过专用网络教学平台以及数字卫星教学系统，提供公益培训课程以及专家讲座；为会员提供人力资源管理和培训咨询、培训项目设计等服务；并为会员单位宣传发布产品广告和推广企业形象等，为会员提供企业与社会相似企业之间的网上交流渠道。会员制模式，促使高校和企业关系更加紧密，高校站在企业立场设计培训项目和开发课程，企业则充分利用信息技术提高继续教育信息化水平，推动企业员工终身学习体系的建设。截至目前，中国石油大学（华东）与行业内多家企业、社会地方企业建立起这种新型合作模式。实践表明，该模式在信息化时代具有很强的时代气息，适合企业发展的需要。
综上所述，职业院校通过开展校企合作继续教育，加深继续教育与市场经濟的联系程度，为职业院校鸡血教育自身转型发展提供方向。因此，在职业院校继续教育工作的开展过程中，应通过课程设置的企业化、创建以企业需求为导向的继续教育人才培养模式、改革教学质量评估体系以及实现校企合作的会员制教学，培养更多优秀人才，为当前经济发展提供人才储备。
参考文献：
[1]顾明华，魏洪.信息化时代校企合作开展继续教育的新模式探索[J].继续教育，2013，06：27-30.
[2]王树刚.高职院校校企合作型继续教育的模式与路径[J].教育教学论坛，2014，39：131-133.
关键词：校企合作；继续教育；路径
随着当前我国经济社会的飞速发展，职业院校校企合作继续教育也已经成为推动经济发展必不可少的一项内容。职业院校校企合作继续教育与当前经济发展紧密结合到一起，不仅是当前职业院校继续教育发展的需求，也是当前经济发展的需求。为了与当前经济发展战略与规划相吻合，国家应大力发展职业教育继续教育，为国家经济发展做出贡献。
一、校企合作型继续教育的概述
校企合作继续教育指的是职业院校在继续教育活动中采取与企业合作的方式，在继续教育培养目标和规格、继续教育计划、继续教育教材、继续教育师资等方面进行合作共同开展继续教育活动，从而保证继续教育人才培养具有一定的适应性、针对性以及有效性。职业教育的目标是为了给社会培养生产、建设、服务、管理等一线高级技能型的人才，其强调人才的实用性与高技能性，其办学模式奉行“校企合作、工学结合”的办学理念，因此职业院校在继续教育的领域中应确认其的主要领域，确定其与大学差异化发展的继续教育目标，从而将职业院校作为技能知识的汇集地，进而为各种新兴创新知识提供交流场所，保证其在职后教育以及培训中发挥独特的优势。同时职业院校利用企业的师资、设备、技术为教学服务，使这些企业资源可以在职业院校的继续教育活动中得到充分利用，从而培养出企业需要的高技能人才。
二、职业院校校企合作型继续教育的发展路径
（一）课程设置的企业化
校企合作型继续教育模式应该在综合考虑国家职业标准要求、企业岗位技能要求、继续教育专业要求等的基础上，改革继续教育的课程设置，使继续教育的课程设置既能够符合社会需求，又能够体现出专业发展的前瞻性。因此，企业在制定继续教育计划时，应与企业实践专业共同协商，确定继续教育的课程设置以及教育内容。在教学过程中职业院校继续教育专业应邀请合作企业及学员代表，共同探讨教材、教法及学法力求经多方共同探讨教师教学体现企业需求和特色应与合作企业实践专家共同分享岗位工作任务和所需技能，根据企业岗位的要求和特点对课程教学内容进行合理的调整。
（二）创建以企业需求为导向的继续教育人才培养模式
首先，应树立市场意识，转变原有的办学模式。职业院校应树立市场意识，开展以市场为导向的校企合作继续教育模式，用经营产业的理念方式来管理继续教育工作，并根据市场机制的运行，促进继续教育工作的良性开展；其次，成立继续教育研发小组，创新继续教育项目。职业院校校企合作继续教育应立足地方经济发展的需求，满足企业与行业的发展要求，对当前继续教育市场进行调查研究。针对企业对人力资源的需求，组织专业人员形成研发团队，通过专业人员的研究、分析以及团队的讨论，科学、合理的开发真正适合市场运行及企业需要的培训项目；再次，根据培训需求，创新课程设置。在开展培训工作之前，通过与培训者、受训者和企业进行沟通，了解企业培训的需求及存在的问题。培训课程应以企业的需求为主，同时要根据受训者的接受能力合理的设置课程。课程的设置要紧密联系企业的发展需要，着重培养实践能为强的应用型人才。
（三）改革教学质量评估体系
职业院校校企合作继续教育模式在促进校企合作、工学结合的改革过程中，其评价体系也应从原来的单一化的学校教育质量考核评价模式转变为喝血和企业互动合作多元化的合作评价模式。职业院校应将教学质量评价工作融入到校企合作办学的全过程引入企业满意度、专业对口率、工资水平、岗位技能适应度等作为教学质量评价指标服纳行业企业专业技术人员和实践专家参与人才培养质量评价，形成高职院校、企业、社会参与的多元化教学质量评价体系。
（四）实现校企合作的会员制教学
会员制教学指的是企业以加盟的方式，实现与职业院校合作，职业院校为加盟会员定制企业网络大学或学堂，并为其提供学习管理平台支持服务，以及各类学历教育、职业教育、岗位培训等各种学习资源，通过专用网络教学平台以及数字卫星教学系统，提供公益培训课程以及专家讲座；为会员提供人力资源管理和培训咨询、培训项目设计等服务；并为会员单位宣传发布产品广告和推广企业形象等，为会员提供企业与社会相似企业之间的网上交流渠道。会员制模式，促使高校和企业关系更加紧密，高校站在企业立场设计培训项目和开发课程，企业则充分利用信息技术提高继续教育信息化水平，推动企业员工终身学习体系的建设。截至目前，中国石油大学（华东）与行业内多家企业、社会地方企业建立起这种新型合作模式。实践表明，该模式在信息化时代具有很强的时代气息，适合企业发展的需要。
综上所述，职业院校通过开展校企合作继续教育，加深继续教育与市场经濟的联系程度，为职业院校鸡血教育自身转型发展提供方向。因此，在职业院校继续教育工作的开展过程中，应通过课程设置的企业化、创建以企业需求为导向的继续教育人才培养模式、改革教学质量评估体系以及实现校企合作的会员制教学，培养更多优秀人才，为当前经济发展提供人才储备。
参考文献：
[1]顾明华，魏洪.信息化时代校企合作开展继续教育的新模式探索[J].继续教育，2013，06：27-30.
[2]王树刚.高职院校校企合作型继续教育的模式与路径[J].教育教学论坛，2014，39：131-133.