论文部分内容阅读
摘要本文针对现行高校体育教学内容存在的问题,依据体育纲要对体育教学内容的要求,提出了体育教学内容改革的方向,提出了改进高校体育教学内容的新建议。
关键词体育教学内容改革科学化健康
中图分类号:G420文献标识码:A
1 现行体育课程内容存在的问题
1.1过分重视竞技运动,轻视健康教育
长期以来,学校体育教学以体质教育和运动技术教学为主,这些规则严密、技术要求高的项目,学生花很长时间和精力都难以掌握和提高。另外,这些竞技性的项目大多趣味性低,健身效果差,不能激发学生锻炼的积极性和锻炼的热情,严重影响了教学质量和健身效果。
1.2教学内容的繁杂性与重复性
高校公共体育以达标为体育锻炼的目的和根本任务,大纲中又对学生要学习的体育项目做了规定,使得体育教学内容偏多,学生要在一个学期内极有限的课时内学完很多不同的项目,而每个项目也只能是走马观花的学,教学效果不佳。
1.3不利于学生终身体育能力的培养
现行的体育教学模式和教学内容体系,多是以提高运动技能和身体素质为主的项目,而缺少余暇体育、生活体育、民族体育等相关内容,不便于学生形成终身体育的思想和能力。
1.4学生的主体地位与创新能力被忽视
现在的高校体育课程内容只考虑到体育教学内容体系的完整性,对于开放性和现代性重视不够,学生只能被动地按照老师的要求上课,不能充分体现学生的主体地位。体育教学内容以竞技为主,娱乐体育的内容很少,不便于学生积极主动地用脑进行身体锻炼,缺乏思维能力和创新能力的培养。
2 高校体育课程内容改革的方向
2.1体育教学内容要现代化
体育教学内容的现代化就是要融科学性,实用性和趣味性于一体。科学性是指高校体育学科特性在高校体育教育中充分地发挥作用,实施素质教育和培养现代化人才的突出表现;趣味性是指老师要重视体育文化修养教育和注重启发式教学,让学生了解体育认识教材,明确体育知识的重要性和体育锻炼的价值,充分体验运动的乐趣,引导学生人创造性的学习和主动性尝试。
2.2 体育课程内容要放开,要开放
要使体育教学内容更加多样,学生和老师选择体育教学内容权限更宽泛,教学内容总体丰富多彩,新的体育教学内容随时进入教材,旧的教学内容经常得到更替,体育教学内容的娱乐性和文化性同它的健身性一样得到重视;体育教学内容改革和学生体质健康标准的共同进步,使学体育教学内容摆脱达标课的困扰,体育教学内容将真正成为学生喜欢的,对学生未来的娱乐生活和身体锻炼真正有用的东西。
3高校体育教学内容改革的建议
3.1加强体育理论知识内容的教学
体育理论课程的学习,可以大大提高学生对体育的认识,增加对体育运动的了解,使学生懂得良好的锻炼习惯对身心的有益影响,从而激发学生的体育动机,增强体育兴趣,培养体育运动的能力与习惯,并且通过学习与运用体育保健知识,可以使学生能针对自己的身体状况,制定合理的运动处方。
3.2精简竞技体育内容,并降低其难度和要求
在新的课程改革中,要贯彻“健康第一”的指导思想,使竞技体育内容因素减少,降低动作技术难度,突出体育课程的健身与娱乐的功能。
3.3选择受学生欢迎并易于开展的项目作为必修课程
学生是体育课程的主体,在设置体育课程内容时要充分考虑学生的需求和爱好,这样才能在课中充分调动学生的积极参与性,取得良好的健身效果。武术是中华民族的国宝,武术课程可以增强学生的民族自豪感和自信心,培养爱国情操,有利于良好意志品质的形成,它还具有较好的健身作用,深受广大学生们的喜爱。
3.4将时尚体育、实用体育和传统体育项目引入课堂
目前,社会上有许多青少年喜爱的娱乐体育、体闲体育、民间和民族体育的内容,将这些项目作为教学内容进入体育选修课堂,会大大丰富课程内容,增长学生见识,提高社会适应及生存能力,并且趣味性强,健身效果显著,定会得到学生广泛的青睐,能充分满足学生的求知欲与好奇心,从而使学生学习热情高涨、学习情趣得到充分的发展,体育运动能力增强。
4 结论
(1)现行的体育课程内容存在着很多问题,如以竞技体育为主而不能满足学生的需要、教学内容过于繁杂、缺乏现代性,不能体现学生的主体地位。
(2)改革的方向是使体育课程科学化、综合化、多样化。
(3)要增加体育理论课程的时数,降低竞技体育项目的难度和要求,开展学生喜爱而又易于开展的体育项目,将时尚体育、实用体育、传统体育等引入高校体育课堂,使体育课程融健身性、趣味性、娱乐性于一体。
关键词体育教学内容改革科学化健康
中图分类号:G420文献标识码:A
1 现行体育课程内容存在的问题
1.1过分重视竞技运动,轻视健康教育
长期以来,学校体育教学以体质教育和运动技术教学为主,这些规则严密、技术要求高的项目,学生花很长时间和精力都难以掌握和提高。另外,这些竞技性的项目大多趣味性低,健身效果差,不能激发学生锻炼的积极性和锻炼的热情,严重影响了教学质量和健身效果。
1.2教学内容的繁杂性与重复性
高校公共体育以达标为体育锻炼的目的和根本任务,大纲中又对学生要学习的体育项目做了规定,使得体育教学内容偏多,学生要在一个学期内极有限的课时内学完很多不同的项目,而每个项目也只能是走马观花的学,教学效果不佳。
1.3不利于学生终身体育能力的培养
现行的体育教学模式和教学内容体系,多是以提高运动技能和身体素质为主的项目,而缺少余暇体育、生活体育、民族体育等相关内容,不便于学生形成终身体育的思想和能力。
1.4学生的主体地位与创新能力被忽视
现在的高校体育课程内容只考虑到体育教学内容体系的完整性,对于开放性和现代性重视不够,学生只能被动地按照老师的要求上课,不能充分体现学生的主体地位。体育教学内容以竞技为主,娱乐体育的内容很少,不便于学生积极主动地用脑进行身体锻炼,缺乏思维能力和创新能力的培养。
2 高校体育课程内容改革的方向
2.1体育教学内容要现代化
体育教学内容的现代化就是要融科学性,实用性和趣味性于一体。科学性是指高校体育学科特性在高校体育教育中充分地发挥作用,实施素质教育和培养现代化人才的突出表现;趣味性是指老师要重视体育文化修养教育和注重启发式教学,让学生了解体育认识教材,明确体育知识的重要性和体育锻炼的价值,充分体验运动的乐趣,引导学生人创造性的学习和主动性尝试。
2.2 体育课程内容要放开,要开放
要使体育教学内容更加多样,学生和老师选择体育教学内容权限更宽泛,教学内容总体丰富多彩,新的体育教学内容随时进入教材,旧的教学内容经常得到更替,体育教学内容的娱乐性和文化性同它的健身性一样得到重视;体育教学内容改革和学生体质健康标准的共同进步,使学体育教学内容摆脱达标课的困扰,体育教学内容将真正成为学生喜欢的,对学生未来的娱乐生活和身体锻炼真正有用的东西。
3高校体育教学内容改革的建议
3.1加强体育理论知识内容的教学
体育理论课程的学习,可以大大提高学生对体育的认识,增加对体育运动的了解,使学生懂得良好的锻炼习惯对身心的有益影响,从而激发学生的体育动机,增强体育兴趣,培养体育运动的能力与习惯,并且通过学习与运用体育保健知识,可以使学生能针对自己的身体状况,制定合理的运动处方。
3.2精简竞技体育内容,并降低其难度和要求
在新的课程改革中,要贯彻“健康第一”的指导思想,使竞技体育内容因素减少,降低动作技术难度,突出体育课程的健身与娱乐的功能。
3.3选择受学生欢迎并易于开展的项目作为必修课程
学生是体育课程的主体,在设置体育课程内容时要充分考虑学生的需求和爱好,这样才能在课中充分调动学生的积极参与性,取得良好的健身效果。武术是中华民族的国宝,武术课程可以增强学生的民族自豪感和自信心,培养爱国情操,有利于良好意志品质的形成,它还具有较好的健身作用,深受广大学生们的喜爱。
3.4将时尚体育、实用体育和传统体育项目引入课堂
目前,社会上有许多青少年喜爱的娱乐体育、体闲体育、民间和民族体育的内容,将这些项目作为教学内容进入体育选修课堂,会大大丰富课程内容,增长学生见识,提高社会适应及生存能力,并且趣味性强,健身效果显著,定会得到学生广泛的青睐,能充分满足学生的求知欲与好奇心,从而使学生学习热情高涨、学习情趣得到充分的发展,体育运动能力增强。
4 结论
(1)现行的体育课程内容存在着很多问题,如以竞技体育为主而不能满足学生的需要、教学内容过于繁杂、缺乏现代性,不能体现学生的主体地位。
(2)改革的方向是使体育课程科学化、综合化、多样化。
(3)要增加体育理论课程的时数,降低竞技体育项目的难度和要求,开展学生喜爱而又易于开展的体育项目,将时尚体育、实用体育、传统体育等引入高校体育课堂,使体育课程融健身性、趣味性、娱乐性于一体。