摘要：目前，小学数学教学更加重视培养学生的思维能力，其中一个关键点就是不断培养学生的模型思维。通过模型思维，学生可以根据自己的想法，尽可能地将所学知识运用在思维体系当中。本文对于小学数学教学模型思想进行分析，结合实际的教学方法探索具体对策，从而地促进学生学习发展以及教学任务的顺利完成。
　　关键词：小学数学;教学策略;模型思想;策略
　　当前，我国更加重视培养学生的思维发展，教学中，促使教学内容更加系统化，通过在课堂上结合模型思想，学生可以不断地激发对于数学问题的探索能力，将自己学过的知识转化到实际应用当中。在小学数学课堂上，随着教学改革，教师应该积极主动地在课堂教学当中运用模型思维的教学方式，帮助学生更有效地学习。
　　为问题营造相应的背景
　　在小学数学课堂教学的过程中，教师可以合理灵活地运用一些有效的教学方式，并且还可以渗透模型思想，改变之前传统的教学方式所引起的枯燥无味的教学氛围，转化成更加活跃的学习气氛。为此，教师在讲题的过程中，可以为数学题目营造出合适的背景，也可以让学生自己为题目创设一个背景，可以更好地帮助自己理解题目，活跃课堂气氛，最重要的是对于数学学习非常有帮助，也可以促进学生思维能力的发展。
　　例如，对于一类应用题——两车行驶相关的知识，此时在课堂上，教师可以让学生自己参与进来，自己创设比较合适的背景，主要背景是：将两名学生分别站在教室的两侧，然后模仿开车的情境，可以演绎多种不同的情境，如两车相遇、相向而行、相背而行等多种开车动作。通过几种形式，教师引导学生一步一步地分析这几种情况，最后能够归纳出这种类型题目的解决办法以及解题思路，然后能够将这些理论知识真正运用到实际生活中。这种方式对于课堂上运用模型思想非常有效，而且还可以不断地提高学生对于数学应用题的解题能力。
　　联系实际，激发建模兴趣
　　乌申斯基曾指出：“没有任何兴趣，被强迫学习，会扼杀学生掌握基础知识的意愿。”有心理学家也认为，“如果学生能够产生对于学习的兴趣，那么对于学习，他就会从自己内心感到满足。”对此，在教学的过程中，教师需要培养学生的数学建模能力，就需考虑怎样才能更好地激发学生的学习兴趣。同时，数学来源于我们的生活，也高于我们的生活，还需要运用到实际的问题中。因此，在小学数学教学中，教师应该合理地引导学生将已经学过的知识运用到自己实际生活中，帮助学生创设一个良好的学习氛围，帮助学生更好地理解数学知识，从而有效地转化到自己生活中的事件，推进学生发展自己的数学建模能力。
　　例如，教师在讲“分数乘法的意义”相关知识的过程中，为学生创设一个适合的情境。比如，通过分蛋糕的情境帮助学生理解，主要过程是：一位学生过生日邀请了3位学生吃蛋糕，其中小紅分到了两份，小明分到了一份，小雨分到了一份，然后教师对学生进行提问“请问，同学们这几位学生一共吃了几份蛋糕？”此时，学生就能够对这个问题进行思考，基本上所有学生都进入到这个思考的状态，学生通过对自己所学过的知识进行回忆，然后再经过思考并且自己运算之后，验证自己的结果是否正确，也可以通过小组的形式进行交流等多种方式，学生最终得出一个答案，这样就可以帮助学生加强对这节知识的理解，并运用到生活实际中。
　　应用数学，树立建模思想
　　在小学数学教学的过程中，教师应该引导学生能够将自己所学的知识应用到生活中的实例中，学生在将知识转化为实际问题的过程中，能够建立起一个数学建模思想，然后就能够将数学当中一些比较抽象的知识变得更加具体，更加容易让学生理解。
　　例如，学生在学习“圆柱的认识”这节知识的时候，首先在上课之前，教师可以先让学生在自己生活的周围搜集一些圆柱形的物体，并且让学生将这些圆柱的高以及底面圆的半径进行测量并记录在本子上。在教师讲课的过程中，教师拿出自己提前准备好的圆柱体模型，并且还需要将圆柱体的展开图给学生展示，之后学生就可以发现圆柱体是由两个圆形以及一个矩形组成的，然后教师可以指导学生进行下面的教学内容，可以让学生了解圆柱体的表面积算法的原理，圆柱体的侧面积就等于底面圆的周长乘以高。通过这种方式可以帮助学生理解圆柱体，还可以让学生在搜集圆柱体的过程中发现圆柱体的特点，同时，学生就会感觉到数学建模思想在实际生活中的作用，帮助学生养成一个良好的建模习惯。
　　结束语
　　对于小学生来说，养成一个良好的建模思想，就能够快速高效地分析数学问题，并且解决问题，这样可以帮助学生掌握自己所学过的知识，从而提高教学质量。此外，教师还需要将这种教学的方式更加完善，引导学生找到学习数学的技巧，不断地提高教学效率。
　　（作者单位：福建省石狮市长福小学）