据报道，近日，辽宁某中学收取高三年级组学生100元“感恩母校钱”，该校一负责人解释道，“感恩母校钱”系学生的私自行为，目前已经全部退回。
　　校方的解释很难让人信服，学生私自行为怎会是整个高三年级组统一缴费呢？退一步来说，就算是学生私自行为，对于没有经济能力的高中生来说，学校也不应该收，学校完全可以引导学生通过其他方式进行感恩。笔者认为，整个事件中有两个严重问题，一是学校乱收费，二是感恩异化。
　　首先是学校乱收费问题。高中教育虽然不属于义务教育，但学校收取学生费用也必须做到理由正当、程序合法。教育部已经出台多部教育法律法规，禁止学校乱收费；但仍有很多学校铤而走险，违规操作，无视学生主体地位和合法权益。究其原因，一是教育监管部门的失职，二是学校教育的功利化。所以该校的这种行为必须严肃问责。
　　其次，冠以感恩的名头，使感恩异化成了收费的手段，其不良影响比乱收费更甚。学校借感恩之名，行收费之实，强行要求学生感恩，做法让人怀疑。这不得不引起我们对感恩的思考，感恩是什么，学校应当如何引导。根据《现代汉语词典》解释：感恩是对别人所给的帮助表示感激。在字形上，感和恩都从心，说明感他人之恩情是发自内心的自愿行为，而非外在强加的。所以，收取感恩母校钱违背了自愿原则，难承感恩之实。此次事件中，学生和学校都是输家，学生无法通过此举提高感恩能力；教师和学校还将面临学生的质疑，师生之间的情感被阻断，学生不仅不会爱母校，甚至会憎恶母校。
　　感恩之所以重要，是因为它不仅是对施恩者道德行为的肯定，还有助于形成良好的社会风气。学校对学生有教育之恩，学生日后学成归来感恩母校是一件很正常的事情。对学校而言，培养学生积极健康的感恩意识，具体应做到以下四点：第一，学校要恪守底线，做到施恩不图报；感恩母校的主体是学生，学校务必明确这一点，否则结果会千差万别。第二，感恩的前提是知恩，学校要让学生明白自然的馈赠、别人的恩惠、社会的福利都并非理所当然，都是一种恩德。学生只有知晓并认可恩情，才会懂得感恩。第三，学校教育要用情，学校要关爱、尊重并严格要求学生，帮助学生成长，教会学生爱己爱人，让学生感受到学校和老师的教育爱，学生自然会感恩母校，同时也学会了感恩他人。第四，学校要正确地引导学生，感恩并不意味着对等的报答，特别是对没有经济能力的学生来说，只要有感恩之心，对老师的一个微笑、一句问候都是感恩；当个人能力允许时，可以根据个人能力大小通过物质或其他方式进行感恩。
　　责任编辑/张 丽