【摘 要】
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汉字作为中国五千年文化的记载工具,蕴含丰富的文化信息,且是语言学习活动的基本组成部分.小学低年级阶段的语文教学中,就包括大量的汉字,学生既要学习汉字的基本释义,又要学习汉字的形体结构,还要对汉字进行灵活运用.传统教学模式下,部分教师会要求学生通过死记硬背的方式学习生字,致使很多学生因为死记硬背的枯燥学习模式降低汉字学习兴趣.新课标背景下,学生是学习活动的主体,教师要注重学生的学习体验与情感感受,而趣味化的教学活动深受小学生的喜爱,符合小学生的身心发展特点.因此教师要创设寓教于乐的课堂教学氛围,要充分调动学
【机 构】
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广东省东莞市凤岗东北师大附属益田小学,广东 东莞
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汉字作为中国五千年文化的记载工具,蕴含丰富的文化信息,且是语言学习活动的基本组成部分.小学低年级阶段的语文教学中,就包括大量的汉字,学生既要学习汉字的基本释义,又要学习汉字的形体结构,还要对汉字进行灵活运用.传统教学模式下,部分教师会要求学生通过死记硬背的方式学习生字,致使很多学生因为死记硬背的枯燥学习模式降低汉字学习兴趣.新课标背景下,学生是学习活动的主体,教师要注重学生的学习体验与情感感受,而趣味化的教学活动深受小学生的喜爱,符合小学生的身心发展特点.因此教师要创设寓教于乐的课堂教学氛围,要充分调动学生识字、探究的积极性,从而让学生充分感受到汉字学习的乐趣,进而在提升学生识字能力的同时提升识字教学的有效性.
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一、制度建立的背景rn近年来,随着幼儿园发展的需要,幼儿园青年教师的数量不断增多.青年教师工作了一段时间后,对于自身工作的实际需求有了一定的针对性和目的性,这就需要“因材施教、按需互助”.针对这种情况,为了更有针对性地帮助青年教师快速健康发展,在专业上获得良性发展,围绕“资源互助超市”促青年教师成长这一主题开展了一系列帮扶和培训活动.
随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,对教师综合素质的要求也越来越高,所以在高中历史教学中,提高教师的命题能力是非常重要的.教师在命题时,需要结合当前学科命题体制和新课程改革的要求,坚持与时俱进,更好地完成历史命题,从而保证命题质量,改善教学效果.因此,首先分析影响高中历史教师命题能力的主要因素,然后探究提高高中历史教师命题能力的具体策略.
为适应新课程改革的时代要求,在核心素养教学背景下促进高中学生的多趣融合、多元发展是一种创新型的激趣教学模式,教师要注重针对高中语文教学的特点,构建“智趣”课堂,启迪学生智慧.
1923年9月1日发生的日本关东大地震及其引起的海啸和火灾造成了20多万人伤亡.天灾虽然严重,但日本军部趁机秘密杀害无政府主义者大杉荣的“甘粕事件”,给日本造成的政治灾难更为严重.周作人得知事件的发生立即发表了《大杉荣之死》,并指出这桩事件将严重影响日本在国际社会上的名誉,他的反应比日本国内媒体还要快.日本国内媒体虽指责右翼分子肇事,但日本法院对甘粕正彦却只判了10年有期徒刑(后减刑至3年).“甘粕事件”后,周作人还关注了因“大逆事件”被逮捕的无政府主义者,对日本国家强权蹂躏人民的横暴提出了激烈的抗议.正
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