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摘 要 在当前教育事业改革大环境趋势下，从事教育事业的思想观念以及教育思想有了充分的进步，体育教学也是提高我国学生综合素质的关键课程。在教学方法方面不断的趋于健全，也开始朝着基础理论以及实践相融合的教学方向。本文主要对创新教育理念下体育教学方法基础理论以及实践进行了充分的研讨。
关键词 创新教育理念 教学手段 教学实践
通常而言，高校作为我国培养高等人才的关键基地，近些年来，我国政府对于高校教育问题也趋于关注，希望各大高校可以在一定程度上培养出综合实力更强的复合型人才。对于高校体育教学来而言，也需要在创新的教学方法基础下，改良教学方法，推动教学实践，这样的话，不但可以让学生的身体素质有一定程度的提升，更要让他们的思维和创新能力也有所促进，让学生养成健康的生活习惯[1]。
一、创新教育理念下体育教育方式运用现存的弊端
（一）学生身体素质大多数较弱
根据国家相关单位针对学生的身体素质调研证明，大部分学生在20世纪80年代开始，身体各方面的耐力与速度以及器官功能逐步下降，身体肥胖与近视的状况逐步增加。尽管近几年我国对于学生身体素质状况的日渐重视，并且采取了对应的措施，学生身体素质取得了较好的改良，然而整体状况依旧使人担忧，从而也使得我国革新型体育教育的展开受到了较大程度的影响。
（二）体育教育重视程度不够
由于受到应试教育的影响，在学习中体育课程往往缺乏重视，时常会发生体育课程让步于其他课程的现象，从而使得创新教育观念下的体育教育方式艰难取得实质的运用与贯彻。并且，在教学模式上体育课程也具有着一些缺陷。创新教育观念需求体育课程发挥提高学生体质的用处，然而依据当前的状况而言，体育课程在这方面的用处并没有取得完全的展现。而且，目前体育课程课本并没实现一致，课程内容未建立起合理的规范，并且老师传授知识的范围与学生了解的程度需求也未有着规定，进而致使许多体育老师在授学的过程中只是单一的教授老旧且落后的体育知识，缺少创新的观念，而部分老师为了防止学生在体育课中发生意外，使得教学方式的革新上顾虑较多，从而一定程度上妨碍了创新教育观念下体育教育方式的实行[2]。
（三）学生体育活动时间普遍缺少
经过长时间教育习惯的积累，致使大多数家长与老师均形成只注重成绩而轻视其它方面的思想理念，认为时间不该浪费在上体育课或者是课外活动上，应该专心致志的学习其他课程，从而致使学生体育活动时间普遍缺少，学生的身体素质与运动观念较难得到提高，使得大多数学生在体育教学中出现抵制以及缺乏兴趣的状况，这种现象导致创新教育观念下体育教育方式的运用受到了较大的妨碍。
二、创新观念的体育教育实施手段
（一）根据学生不同的兴趣与资质进行不同的教育
体育这门课程对学生将来的发展同样起着重要的影响，高职院校的学生尽管价值观以及人生观都逐渐养成，然而通过合理的指引也还可以出现一些良好的变化，如若可以运用高职院校体育课来针对学生的身心实施合理的指引，将会对学生将来的发展起到较大的良好作用。在高职院校体育教育中依据学生不同的兴趣与资质进行不同的教育，能够一定程度上增进学生身心的发展，使其在体育磨练的过程中增强自身的自信感。而在体育教学实际操作的过程中，每位学生的心理状况以及身体素质都存在着差别，一些学生的体质比较好，并且综合方面都要比其他学生要好，如若让其与其他学生达成相同的课程任务，常常会使其感觉到运动的强度太低，没有较好的锻炼效果。然而一部分学生的体质比较弱，体育课上的运动强度使其感觉到适应不了，并且在看到其他同学可以成功达成训练目标时，自己却完成不了，其对于体育的热情则会逐渐降低，甚至使得其在体育教学中出现抵制或是缺乏兴趣的状况，从而一定程度上影响到创新教育观念下体育教育方式的运用。
（二）集思广益，相互激励
一般情况下，为使学生的身体素质以及思维能力协同在体育教学中取得一定程度的增强与磨练，老师还可以运用集思广益与相互激励的方式，使学生经过互相协助的方式来互相鼓励，一同完成课程上教师布置的任务。并且，老师也可以制定出一些与体育相关的问题给学生，然后以小组的形式进行探讨与思考，自由的发挥自己的看法与想法，在互相协助的情况下解答教师布置的问题。但是，在过往的体育锻炼中，往往是由老师示范相关的动作要点，学生自主进行操练，较少会予以学生表明自身看法的机会，然而这实质上完全不利于学生创新性思维的提升，但是运用相互激励与集思广益的方式就能够一定程度上促进学生创新能力的发展。
（三）情景教学，提高效率
情景教学方式所指的是在体育教学的过程中，先运用恰当的方式把学生引入至相关的情景当中，使其具有一种身临其境的感觉，从而使体育教学更具创新性。而一部分体育老师认为情景创建比较适合低年级学生，对大学生而言，没有具体的可行性，然而实际上，如若可以在高职院校的体育教育过程中应用情景教学方式，也可以起到鼓励学生的效用，使学生对知识可以取得较好的掌握与理解，从而对体育锻炼更具有兴趣与热情。
三、结语
总而言之，本文主要对创新教育理念下体育教学方法基础理论以及实践进行了充分的研讨。在当前的创新教育理念下，强化对于高校体育教学方法理论实践，从当前的学校以及学生实际情况入手，创造出更多的全新的教学方法，只有这样，才可以更加满足人才培养的需求，培养出更多符合要求的综合型的人才，推动学生的身心实现综合全面的发展和进步[3]。
参考文献：
[1] 霍军.创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[J].北京体育大学学报.2012.6（15）：33-36.
[2] 张建新.创新教育理念下体育教学方法理论与实践[J].吉林广播电视大学学报.2016.03（15）：103-104.
[3] 帕力哈提·达吾提.大学体育教育中拓展训练的发展趋势分析[J].教育教学论坛.2013.10（31）：117-118.
关键词 创新教育理念 教学手段 教学实践
通常而言，高校作为我国培养高等人才的关键基地，近些年来，我国政府对于高校教育问题也趋于关注，希望各大高校可以在一定程度上培养出综合实力更强的复合型人才。对于高校体育教学来而言，也需要在创新的教学方法基础下，改良教学方法，推动教学实践，这样的话，不但可以让学生的身体素质有一定程度的提升，更要让他们的思维和创新能力也有所促进，让学生养成健康的生活习惯[1]。
一、创新教育理念下体育教育方式运用现存的弊端
（一）学生身体素质大多数较弱
根据国家相关单位针对学生的身体素质调研证明，大部分学生在20世纪80年代开始，身体各方面的耐力与速度以及器官功能逐步下降，身体肥胖与近视的状况逐步增加。尽管近几年我国对于学生身体素质状况的日渐重视，并且采取了对应的措施，学生身体素质取得了较好的改良，然而整体状况依旧使人担忧，从而也使得我国革新型体育教育的展开受到了较大程度的影响。
（二）体育教育重视程度不够
由于受到应试教育的影响，在学习中体育课程往往缺乏重视，时常会发生体育课程让步于其他课程的现象，从而使得创新教育观念下的体育教育方式艰难取得实质的运用与贯彻。并且，在教学模式上体育课程也具有着一些缺陷。创新教育观念需求体育课程发挥提高学生体质的用处，然而依据当前的状况而言，体育课程在这方面的用处并没有取得完全的展现。而且，目前体育课程课本并没实现一致，课程内容未建立起合理的规范，并且老师传授知识的范围与学生了解的程度需求也未有着规定，进而致使许多体育老师在授学的过程中只是单一的教授老旧且落后的体育知识，缺少创新的观念，而部分老师为了防止学生在体育课中发生意外，使得教学方式的革新上顾虑较多，从而一定程度上妨碍了创新教育观念下体育教育方式的实行[2]。
（三）学生体育活动时间普遍缺少
经过长时间教育习惯的积累，致使大多数家长与老师均形成只注重成绩而轻视其它方面的思想理念，认为时间不该浪费在上体育课或者是课外活动上，应该专心致志的学习其他课程，从而致使学生体育活动时间普遍缺少，学生的身体素质与运动观念较难得到提高，使得大多数学生在体育教学中出现抵制以及缺乏兴趣的状况，这种现象导致创新教育观念下体育教育方式的运用受到了较大的妨碍。
二、创新观念的体育教育实施手段
（一）根据学生不同的兴趣与资质进行不同的教育
体育这门课程对学生将来的发展同样起着重要的影响，高职院校的学生尽管价值观以及人生观都逐渐养成，然而通过合理的指引也还可以出现一些良好的变化，如若可以运用高职院校体育课来针对学生的身心实施合理的指引，将会对学生将来的发展起到较大的良好作用。在高职院校体育教育中依据学生不同的兴趣与资质进行不同的教育，能够一定程度上增进学生身心的发展，使其在体育磨练的过程中增强自身的自信感。而在体育教学实际操作的过程中，每位学生的心理状况以及身体素质都存在着差别，一些学生的体质比较好，并且综合方面都要比其他学生要好，如若让其与其他学生达成相同的课程任务，常常会使其感觉到运动的强度太低，没有较好的锻炼效果。然而一部分学生的体质比较弱，体育课上的运动强度使其感觉到适应不了，并且在看到其他同学可以成功达成训练目标时，自己却完成不了，其对于体育的热情则会逐渐降低，甚至使得其在体育教学中出现抵制或是缺乏兴趣的状况，从而一定程度上影响到创新教育观念下体育教育方式的运用。
（二）集思广益，相互激励
一般情况下，为使学生的身体素质以及思维能力协同在体育教学中取得一定程度的增强与磨练，老师还可以运用集思广益与相互激励的方式，使学生经过互相协助的方式来互相鼓励，一同完成课程上教师布置的任务。并且，老师也可以制定出一些与体育相关的问题给学生，然后以小组的形式进行探讨与思考，自由的发挥自己的看法与想法，在互相协助的情况下解答教师布置的问题。但是，在过往的体育锻炼中，往往是由老师示范相关的动作要点，学生自主进行操练，较少会予以学生表明自身看法的机会，然而这实质上完全不利于学生创新性思维的提升，但是运用相互激励与集思广益的方式就能够一定程度上促进学生创新能力的发展。
（三）情景教学，提高效率
情景教学方式所指的是在体育教学的过程中，先运用恰当的方式把学生引入至相关的情景当中，使其具有一种身临其境的感觉，从而使体育教学更具创新性。而一部分体育老师认为情景创建比较适合低年级学生，对大学生而言，没有具体的可行性，然而实际上，如若可以在高职院校的体育教育过程中应用情景教学方式，也可以起到鼓励学生的效用，使学生对知识可以取得较好的掌握与理解，从而对体育锻炼更具有兴趣与热情。
三、结语
总而言之，本文主要对创新教育理念下体育教学方法基础理论以及实践进行了充分的研讨。在当前的创新教育理念下，强化对于高校体育教学方法理论实践，从当前的学校以及学生实际情况入手，创造出更多的全新的教学方法，只有这样，才可以更加满足人才培养的需求，培养出更多符合要求的综合型的人才，推动学生的身心实现综合全面的发展和进步[3]。
参考文献：
[1] 霍军.创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[J].北京体育大学学报.2012.6（15）：33-36.
[2] 张建新.创新教育理念下体育教学方法理论与实践[J].吉林广播电视大学学报.2016.03（15）：103-104.
[3] 帕力哈提·达吾提.大学体育教育中拓展训练的发展趋势分析[J].教育教学论坛.2013.10（31）：117-118.