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在诗词教学中,有效把握诗人的思想感情不仅能够提升教学质量与教学效率,还能够陶冶学生情操,帮助学生树立正确的思想观念.以辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》一词的想象教学解读为例,通过景象想象让学生更加清晰地把握诗词意境,体会作者感情,实现诗词学习效果的提升.
《西江月·夜行黄沙道中》的认知解读与教学
【摘 要】
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在诗词教学中,有效把握诗人的思想感情不仅能够提升教学质量与教学效率,还能够陶冶学生情操,帮助学生树立正确的思想观念.以辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》一词的想象教学解读为例,通过景象想象让学生更加清晰地把握诗词意境,体会作者感情,实现诗词学习效果的提升.
【机 构】
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无极县角头学校,河北石家庄052460
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2022年3期
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鲁迅作为我国近代重要的文学家之一,其部分优秀作品被选编到教材中,并占据了很大的比重.鲁迅文学作品能够深刻地反映社会中的弊端,具有一定的批判意义,因此借助鲁迅作品进行批判性思维教学具有必要性.但是受长期的应试教育影响,目前初中语文教学中,鲁迅作品教学越来越不受到重视.新课改重视语文素养能力教育,批判性思维能力教育对健全学生素质具有重要意义.基于此,教师可对选编的鲁迅作品进行解读,以促进语文教学对学生批判性思维的培养.
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阮籍是“竹林七贤”的核心人物之一.生活在魏晋禅代之际,名士少有全者的历史政治背景下,他仕不愿同流合污,多所回避,隐又不能敛迹韬光,了却尘念.于是陷入悲愤与苦闷中,由此体现出人格上的激烈冲突和矛盾.他以一种独特的人格张力,赢得了世人的赞许.阮籍的《咏怀诗》是诗人自身形象的塑造,体现了诗人的整体人格,反映了其矛盾的精神世界.
小说情节曲折,才能吸引读者阅读兴趣.营造曲折情节的方法有多种,比如:在故事中用一些悬念,勾起读者寻求答案的欲望;可以瞬息闪转,让故事摇曳多姿;可展示人物之间矛盾,在解决矛盾中显示变化;可以将顺叙改为倒叙或插叙,让情节曲折.
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