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【摘要】随着素质教育的推行，在小学英语教学中把培养小学生的创造性思维当作重要人物之一。但是许多小学英语教师由于缺乏相应的理论知识与教学方法而忽略了这一点。因此，针对这种现象，教师要结合具体的教学内容，有目的地培养学生的创造性思维。本文主要从创造性思维的定义出发，探讨了培养学生创造性思维的教学途径。
【关键词】小学英语教学学生创造性思维
创造性思维是人类一种特殊的思维形式，也是创造性解决问题的思维。这种思维不仅仅是能够揭示客观事物的思维，还是在此基础上产生新颖、独特、有社会价值成果的思维。对于小学生来说，创造性思维是指在学习过程中，运用已有的知识，经过独立的思考，产生新的见解。如不同于教师、教科书的解题方法，解决问题的新颖的方法等都属于创造性思维的范畴。在素质教育的要求中，培养学生的创造性思维已经明确被当作重点任务。教师是课堂教学活动的组织者与引导者。应该重视通过各种教学途径，培养学生的创造性的思维，从而提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。那么，在小学英语教学中，应该通过哪些途径来培养学生的创造性思维呢？
一、营造和谐的课堂氛围，激发学生的创造性思维
由著名心理学家洛巴特的“创造力的多因素理论”，可以得知这样的结论。环境可以激发人的创造性思维，也可以抑制创造性思维的发挥。因此，和谐民主党的课堂环境，有利于学生创造性思维的培养。因此，小学英语教师在教学过程中，要重视良好氛围的创设。一方面，要精心准备好每一个课堂，精心设计课堂活动。教学用语通俗易懂，幽默诙谐。并适当地开展游戏、唱歌等娱乐活动。通过这些活动，与学生真正融为一体，让学生快乐地享受英语学习。另一方面，绞死还需要转变自己的教学观念。充分尊重学生的主体地位，引导学生之间要互相有爱，团结合作，营造和谐愉快的课堂氛围。师生之间，学生之间只有平等相处，心情舒畅，学生的思维才会活跃，也敢于表达自己的观点。
二、调动学生的学习兴趣，促进学生的创造性思维
英语是一门语言性的学科，因为没有相应的语境，所以学习起来存在一定的难度。俗话说，兴趣是最好的老师。为了促进学生的创造性思维，就要调动学生学习的兴趣。只有在兴趣的驱动下，学生才会主动去学习、思考，从而训练学生的创造性思维。如在上到“A busy day”时，可以通过做小游戏，来激发学生的学习兴趣。首先，让几个学生站到教室前排，根据教师所报的时间，用动作表达自己所做的事情。然后，让在座的学生评出哪位同学的一天最繁忙。这样学生的兴趣大增，都积极主动参与教学游戏中去。在这个过程中，学生的思维十分活跃，都在思考自己的一天是如何安排的。这无疑为培炎学生的创造性思维，奠定了良好的基础。
三、充分激发学生的想象力，训练学生的创造性思维
孩子的想象力是无穷的。在小学英语教学过程中，教师要结合学生的年里、心理等特点，采用多种方法，训练学生的创造性思维。其一，儿歌法。把教学内容编成儿歌，提高学生记忆效率。如“白色white 雪花舞，黑色 black 像泥土，红色 red 不能忘，蓝色blue 要记住”。这样把表示英语颜色的单词和实物联系起来，不仅有助于学生记忆，还有助于激发学生想象力。开发学生的创造性思维。其二，TPR全身反应法。由于小学生年龄尚小，活泼好动，注意力容易不集中。在小学英语教学英语过程中，可以通过肢体动作，表达相应的教学内容。比如在学习26英文字母的时候，可以引导学生想象字母像什么，并且用肢体动作表现出来。“C”像人的耳朵，用大拇指和食指可以表示出来。这样就发挥了学生的想象力，训练了学生的创造性思维。
四、开展多种教学活动，培养学生的创造性思维
实践证明，在小学英语教学过程中，可以通过训练学生的听、说、读、写能力，培养学生的发散性思维。在培养学生的发散性思维的基础上，可以进一步培养学生的创造性思维。其中开展多种教学活动，是培养学生创造性思维的有效手段。通过开展多种教学活动，引导学生发现问题。创新思维，从不同的角度去解决问题。比如在布置“An English friend”的课后作业时，可以鼓励学生用英语向自己的friend 发邮件或者是写信。学生可以自由选择如何完成这项作业。在努力思考与写的过程中，就培养了学生的创造性思维。
结语
前苏联著名的教育家赞可夫曾经说过：“只懂得传授知识，不懂得发展学生思维能力的老师是不完全的老师。”因此，要把发展学生思维能力，特别培养学生的创造性思维，纳入教学计划。只有这样，才能培养创新型的人才，才能推动素质教育的发展。同时，要结合学生的年龄、心理等特点，有计划、有目的地引导学生进行创造性的学习。相信，当一个学生具备丰富的知识，独树一帜的创造力时，他足以适应社会发展的需求。
参考文献
[1]宫照丽.培养学生创造性思维的策略研究[EB/OL].http：//www.5ykj.com/news_view.asp？id=3114，2009-7-11.
[2]王姚兵.小学生创造性思维的特点和培养[EB/OL].http：//www.edu.cn/20010830/210119.shtml，2009-7-11.
[3]白继梅.浅谈小学英语教学中思维能力的培养[J].新课程学习：上，2011（5）.
[4]饶思中，宁媛.批判性思维培养是提高学生创造能力的必要途径.江西教育科研，2003（12）.
[5]莫雷.教育心理学[M].广州：广东高等教育出版社，2005.
【关键词】小学英语教学学生创造性思维
创造性思维是人类一种特殊的思维形式，也是创造性解决问题的思维。这种思维不仅仅是能够揭示客观事物的思维，还是在此基础上产生新颖、独特、有社会价值成果的思维。对于小学生来说，创造性思维是指在学习过程中，运用已有的知识，经过独立的思考，产生新的见解。如不同于教师、教科书的解题方法，解决问题的新颖的方法等都属于创造性思维的范畴。在素质教育的要求中，培养学生的创造性思维已经明确被当作重点任务。教师是课堂教学活动的组织者与引导者。应该重视通过各种教学途径，培养学生的创造性的思维，从而提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。那么，在小学英语教学中，应该通过哪些途径来培养学生的创造性思维呢？
一、营造和谐的课堂氛围，激发学生的创造性思维
由著名心理学家洛巴特的“创造力的多因素理论”，可以得知这样的结论。环境可以激发人的创造性思维，也可以抑制创造性思维的发挥。因此，和谐民主党的课堂环境，有利于学生创造性思维的培养。因此，小学英语教师在教学过程中，要重视良好氛围的创设。一方面，要精心准备好每一个课堂，精心设计课堂活动。教学用语通俗易懂，幽默诙谐。并适当地开展游戏、唱歌等娱乐活动。通过这些活动，与学生真正融为一体，让学生快乐地享受英语学习。另一方面，绞死还需要转变自己的教学观念。充分尊重学生的主体地位，引导学生之间要互相有爱，团结合作，营造和谐愉快的课堂氛围。师生之间，学生之间只有平等相处，心情舒畅，学生的思维才会活跃，也敢于表达自己的观点。
二、调动学生的学习兴趣，促进学生的创造性思维
英语是一门语言性的学科，因为没有相应的语境，所以学习起来存在一定的难度。俗话说，兴趣是最好的老师。为了促进学生的创造性思维，就要调动学生学习的兴趣。只有在兴趣的驱动下，学生才会主动去学习、思考，从而训练学生的创造性思维。如在上到“A busy day”时，可以通过做小游戏，来激发学生的学习兴趣。首先，让几个学生站到教室前排，根据教师所报的时间，用动作表达自己所做的事情。然后，让在座的学生评出哪位同学的一天最繁忙。这样学生的兴趣大增，都积极主动参与教学游戏中去。在这个过程中，学生的思维十分活跃，都在思考自己的一天是如何安排的。这无疑为培炎学生的创造性思维，奠定了良好的基础。
三、充分激发学生的想象力，训练学生的创造性思维
孩子的想象力是无穷的。在小学英语教学过程中，教师要结合学生的年里、心理等特点，采用多种方法，训练学生的创造性思维。其一，儿歌法。把教学内容编成儿歌，提高学生记忆效率。如“白色white 雪花舞，黑色 black 像泥土，红色 red 不能忘，蓝色blue 要记住”。这样把表示英语颜色的单词和实物联系起来，不仅有助于学生记忆，还有助于激发学生想象力。开发学生的创造性思维。其二，TPR全身反应法。由于小学生年龄尚小，活泼好动，注意力容易不集中。在小学英语教学英语过程中，可以通过肢体动作，表达相应的教学内容。比如在学习26英文字母的时候，可以引导学生想象字母像什么，并且用肢体动作表现出来。“C”像人的耳朵，用大拇指和食指可以表示出来。这样就发挥了学生的想象力，训练了学生的创造性思维。
四、开展多种教学活动，培养学生的创造性思维
实践证明，在小学英语教学过程中，可以通过训练学生的听、说、读、写能力，培养学生的发散性思维。在培养学生的发散性思维的基础上，可以进一步培养学生的创造性思维。其中开展多种教学活动，是培养学生创造性思维的有效手段。通过开展多种教学活动，引导学生发现问题。创新思维，从不同的角度去解决问题。比如在布置“An English friend”的课后作业时，可以鼓励学生用英语向自己的friend 发邮件或者是写信。学生可以自由选择如何完成这项作业。在努力思考与写的过程中，就培养了学生的创造性思维。
结语
前苏联著名的教育家赞可夫曾经说过：“只懂得传授知识，不懂得发展学生思维能力的老师是不完全的老师。”因此，要把发展学生思维能力，特别培养学生的创造性思维，纳入教学计划。只有这样，才能培养创新型的人才，才能推动素质教育的发展。同时，要结合学生的年龄、心理等特点，有计划、有目的地引导学生进行创造性的学习。相信，当一个学生具备丰富的知识，独树一帜的创造力时，他足以适应社会发展的需求。
参考文献
[1]宫照丽.培养学生创造性思维的策略研究[EB/OL].http：//www.5ykj.com/news_view.asp？id=3114，2009-7-11.
[2]王姚兵.小学生创造性思维的特点和培养[EB/OL].http：//www.edu.cn/20010830/210119.shtml，2009-7-11.
[3]白继梅.浅谈小学英语教学中思维能力的培养[J].新课程学习：上，2011（5）.
[4]饶思中，宁媛.批判性思维培养是提高学生创造能力的必要途径.江西教育科研，2003（12）.
[5]莫雷.教育心理学[M].广州：广东高等教育出版社，2005.