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摘 要：龙狮文化随着历史社会的发展而发展，根植于优秀的历史民族文化上，包含着艺术文化的精华，并且任何社会形态都没有阻断龙狮文化的发展，新旧文化的契合反而让龙狮文化有了新的生命力，让龙狮文化更具新时代特征和深厚的文化底蕴。本文将以初中课文为例，简介地方龙狮文化资源，探讨初中语文教学中地方资料运用的启示。
关键词：龙狮文化；初中语文；资源利用
我国有着丰富多彩的传统文化，龙狮文化是其中具有代表性的文化之一。经过长期发展，龙狮文化形成了自己独有的文化内涵和特点，并且在多种历史因素的影响下逐渐趋向成熟。近年来新课改观念对教师产生了巨大影响，很多教师开始尝试更加高效的教学方式，其中传统文化与语文教学相结合，不仅让学生领略到我国传统文化的博大精深，同时让语文教学更加鲜活生动。龙狮文化与初中语文教学的结合，也是教师研究的重点。
1龙狮文化资源的内涵与传承
龙狮文化的内涵在于其时代性和民族性，这种时代性和民族性让龙狮文化成为了一种特定的文化传统。我国独具特色、根源深厚的传统文化，让龙狮文化有了特别的魅力和韵味。现代龙狮文化，一定程度上体现着某个地区的精神风貌和文化水平等。瓮安草塘的本土文化与中原文化、巴蜀文化交融在一起，形成富有特色的文化现象。特别是民间逢年过节耍龙舞狮习俗源远流长，形成以龙狮文化为代表的地方文化。龙是华夏民族的图腾，玩龙灯的习俗遍及各地，然而全国各地的龙灯造型几乎都是一条龙一个整体，而草塘的龙灯却分为头、身、尾三个分断的部分，俗称“断头龙”，又称火龙，也叫大弯龙。草塘龙灯常见的有火龙、彩龙、母猪龙三种。
草塘火龙用金竹篾条编扎，龙身一般九至十三节，最多不超过十五节，节数为奇数。每节设有二至三个供插蜡烛用的插烛座，供玩龙时燃烧蜡烛照明。每节龙身下面还设置有一根舞龙者手握的木棒或竹竿。火龙龙头呈“S”型，高约一米八。头上有似鹿角形的龙角，像鹅蛋大小的能滚动的龙眼，凸直的龙鼻，张开的龙嘴，嘴内有扁长的龙舌和锋利的龙牙，还衔有一个能滚动的宝灯。龙嘴巴下有长长的龙须，展现了真龙的形态。草塘玩龙已有一千多年的歷史。火龙在舞起来也与其他地方有所不同，不同在于“嘘”上。龙舞起来后，除龙头是用彩色纸扎编的禁止嘘射烟花外，龙身、龙尾均可承受大量烟花。正月十五晚上草塘的男女老少用特制烟花嘘龙闹元宵，场面惊险、刺激。人们评价一支龙灯队伍，舞得好不好尚属其次，经得起“嘘”才至为重要，经得起“嘘”的龙显得体面光彩。
2地方资源在初中语文课文中的启示
2.1确定研学主题
研学主题也是学生学习的核心，学习一篇新课文，教师要首先确定研学问题，确定研学问题的方法因为教材的不同而不同，例如在《黄河是怎样变化的》一课的教学中，可以将课文题目作为研学问题，也可以将课后练习习题作为研学问题；在《蝙蝠和雷达》的教学中，课后如一道思考题：科学家如何从蝙蝠身上得到启发然后发明雷达的，说一下科学家从认识蝙蝠到发明雷达的过程。这就是一道很好的研学问题。根据课文内容和主题的不同，也可以根据文章的中心句、矛盾点等确定研学问题。不管确定研学问题的方法是什么，研学问题都要新颖有趣，具有探讨的意义和价值。
《飞向蓝天的恐龙》是一篇优秀的科普文章，内容非常有意思，主要是让学生了解科学家提出的一种假说：鸟类很可能是由一种小型恐龙进化而来的。然后课文为学生再现了恐龙是如何演化为鸟类的，当看到题目时，学生们就满心疑问：体型巨大的恐龙怎么会飞到天上去？教师接着进行引导，能够有效激发学生的好奇心和求知欲。课文重点讲述了恐龙是如何演化为鸟类的，教师可以让学生有条理、有感情的朗读课文，并尝试将恐龙演化为鸟类过程的片段背下来。根据教学内容和教学主题，教师可以将研学问题确定为：恐龙是怎么飞上天空的？确定了研学问题，教师教学和学生学习，均围绕此主题进行即可。
2.2加强语言训练
语文是一门语言学科，在《飞向蓝天的恐龙》一课的教学中，应该紧扣“恐龙是如何飞向天空的”这一话题进行探讨，这是一个有趣的过程，但是语文教学的最终目的是让学生在科普文章中获得语言方面的积累和实践。研学虽然是一个开放的过程，但并不代表漫无边际，教师应该确定训练重点，从教材字词中发掘语言文字的训练点，通过语言文字训练来提高学生的语言运用能力。《飞向蓝天的恐龙》一课，训练重点应该是字词练习、概括文章、朗读背诵等较为合适。
初中生已经具备了一定的识字能力，但是也是容易犯错的，对于经常出现的错别字，教师要注意通过多次练习来加强记忆。语文教材选摘的都是非常优秀的文章，可谓是字字珠玑，品味字词同样能够起到积累语言的作用。例如这样一段“有的恐龙身长几十米，重打数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤。”教师可以让学生朗读这段课文，感受一下去掉“则”会有什么不同的效果。学生们仔细朗读了几遍，细细品味，发现了“则”这个字起到了对比的效果，让学生更加深刻的感受到不同恐龙之间的差异性，学生们也能够了解到斟酌和推敲字词的重要性，这对于丰富学生的字词积累、提高学生的语文综合素质有重要作用。
3结束语
综上，在初中语文教学中，充分运用龙狮文化的传统性和现代性特点，运用更加高效的新式教学方法，能够激发学生对语文教学的兴趣，提高教学效率和教学质量。
参考文献
[1]索南才旦.浅谈语文教学中的一些做法[J].读与写，2017，（42）：87.
[2]张贞东.探究多媒体课件在语文课堂教学中的应用[J].软件，2016，（08）：106.
[3]王正义.在课外阅读中提升语文素养[J].读写算，2013，（11）：92.
关键词：龙狮文化；初中语文；资源利用
我国有着丰富多彩的传统文化，龙狮文化是其中具有代表性的文化之一。经过长期发展，龙狮文化形成了自己独有的文化内涵和特点，并且在多种历史因素的影响下逐渐趋向成熟。近年来新课改观念对教师产生了巨大影响，很多教师开始尝试更加高效的教学方式，其中传统文化与语文教学相结合，不仅让学生领略到我国传统文化的博大精深，同时让语文教学更加鲜活生动。龙狮文化与初中语文教学的结合，也是教师研究的重点。
1龙狮文化资源的内涵与传承
龙狮文化的内涵在于其时代性和民族性，这种时代性和民族性让龙狮文化成为了一种特定的文化传统。我国独具特色、根源深厚的传统文化，让龙狮文化有了特别的魅力和韵味。现代龙狮文化，一定程度上体现着某个地区的精神风貌和文化水平等。瓮安草塘的本土文化与中原文化、巴蜀文化交融在一起，形成富有特色的文化现象。特别是民间逢年过节耍龙舞狮习俗源远流长，形成以龙狮文化为代表的地方文化。龙是华夏民族的图腾，玩龙灯的习俗遍及各地，然而全国各地的龙灯造型几乎都是一条龙一个整体，而草塘的龙灯却分为头、身、尾三个分断的部分，俗称“断头龙”，又称火龙，也叫大弯龙。草塘龙灯常见的有火龙、彩龙、母猪龙三种。
草塘火龙用金竹篾条编扎，龙身一般九至十三节，最多不超过十五节，节数为奇数。每节设有二至三个供插蜡烛用的插烛座，供玩龙时燃烧蜡烛照明。每节龙身下面还设置有一根舞龙者手握的木棒或竹竿。火龙龙头呈“S”型，高约一米八。头上有似鹿角形的龙角，像鹅蛋大小的能滚动的龙眼，凸直的龙鼻，张开的龙嘴，嘴内有扁长的龙舌和锋利的龙牙，还衔有一个能滚动的宝灯。龙嘴巴下有长长的龙须，展现了真龙的形态。草塘玩龙已有一千多年的歷史。火龙在舞起来也与其他地方有所不同，不同在于“嘘”上。龙舞起来后，除龙头是用彩色纸扎编的禁止嘘射烟花外，龙身、龙尾均可承受大量烟花。正月十五晚上草塘的男女老少用特制烟花嘘龙闹元宵，场面惊险、刺激。人们评价一支龙灯队伍，舞得好不好尚属其次，经得起“嘘”才至为重要，经得起“嘘”的龙显得体面光彩。
2地方资源在初中语文课文中的启示
2.1确定研学主题
研学主题也是学生学习的核心，学习一篇新课文，教师要首先确定研学问题，确定研学问题的方法因为教材的不同而不同，例如在《黄河是怎样变化的》一课的教学中，可以将课文题目作为研学问题，也可以将课后练习习题作为研学问题；在《蝙蝠和雷达》的教学中，课后如一道思考题：科学家如何从蝙蝠身上得到启发然后发明雷达的，说一下科学家从认识蝙蝠到发明雷达的过程。这就是一道很好的研学问题。根据课文内容和主题的不同，也可以根据文章的中心句、矛盾点等确定研学问题。不管确定研学问题的方法是什么，研学问题都要新颖有趣，具有探讨的意义和价值。
《飞向蓝天的恐龙》是一篇优秀的科普文章，内容非常有意思，主要是让学生了解科学家提出的一种假说：鸟类很可能是由一种小型恐龙进化而来的。然后课文为学生再现了恐龙是如何演化为鸟类的，当看到题目时，学生们就满心疑问：体型巨大的恐龙怎么会飞到天上去？教师接着进行引导，能够有效激发学生的好奇心和求知欲。课文重点讲述了恐龙是如何演化为鸟类的，教师可以让学生有条理、有感情的朗读课文，并尝试将恐龙演化为鸟类过程的片段背下来。根据教学内容和教学主题，教师可以将研学问题确定为：恐龙是怎么飞上天空的？确定了研学问题，教师教学和学生学习，均围绕此主题进行即可。
2.2加强语言训练
语文是一门语言学科，在《飞向蓝天的恐龙》一课的教学中，应该紧扣“恐龙是如何飞向天空的”这一话题进行探讨，这是一个有趣的过程，但是语文教学的最终目的是让学生在科普文章中获得语言方面的积累和实践。研学虽然是一个开放的过程，但并不代表漫无边际，教师应该确定训练重点，从教材字词中发掘语言文字的训练点，通过语言文字训练来提高学生的语言运用能力。《飞向蓝天的恐龙》一课，训练重点应该是字词练习、概括文章、朗读背诵等较为合适。
初中生已经具备了一定的识字能力，但是也是容易犯错的，对于经常出现的错别字，教师要注意通过多次练习来加强记忆。语文教材选摘的都是非常优秀的文章，可谓是字字珠玑，品味字词同样能够起到积累语言的作用。例如这样一段“有的恐龙身长几十米，重打数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤。”教师可以让学生朗读这段课文，感受一下去掉“则”会有什么不同的效果。学生们仔细朗读了几遍，细细品味，发现了“则”这个字起到了对比的效果，让学生更加深刻的感受到不同恐龙之间的差异性，学生们也能够了解到斟酌和推敲字词的重要性，这对于丰富学生的字词积累、提高学生的语文综合素质有重要作用。
3结束语
综上，在初中语文教学中，充分运用龙狮文化的传统性和现代性特点，运用更加高效的新式教学方法，能够激发学生对语文教学的兴趣，提高教学效率和教学质量。
参考文献
[1]索南才旦.浅谈语文教学中的一些做法[J].读与写，2017，（42）：87.
[2]张贞东.探究多媒体课件在语文课堂教学中的应用[J].软件，2016，（08）：106.
[3]王正义.在课外阅读中提升语文素养[J].读写算，2013，（11）：92.