【摘 要】
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在高中政治课程中,时政热点是核心教学内容之一,学生学习时政热点有利于培养思维,因此,高中政治时政热点教学至关重要.在教学过程中,创设问题情境是教学时政有效的手段,但是当前这一教学手段的应用还面临一些困难,如情境创设不科学、问题质量不高、学生参与度低、评价体系不科学等,本文提出优化问题情境、提升问题质量、提升学生参与度、科学评价等策略,以期推动问题情境的有效创设.
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在高中政治课程中,时政热点是核心教学内容之一,学生学习时政热点有利于培养思维,因此,高中政治时政热点教学至关重要.在教学过程中,创设问题情境是教学时政有效的手段,但是当前这一教学手段的应用还面临一些困难,如情境创设不科学、问题质量不高、学生参与度低、评价体系不科学等,本文提出优化问题情境、提升问题质量、提升学生参与度、科学评价等策略,以期推动问题情境的有效创设.
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