论文部分内容阅读
摘 要 初中数学考前教育的重点是系统性地复习和强化各知识点，训练学生熟练掌握基本知识并综合运用的能力，主要教学内容包括考前心理辅导、复习及梳理各基本知识点，教学目的是在学生发挥最高水平完成中考的同时保持对数学的学习兴趣和热情。本文通过研究数学教学的基本理论和原则，研究适合中考考前复习的教育方式，以期提升中考数学教学质量。
关键词 初中数学;复习;中考;考前教育
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0127-01
初中数学教育肩负着承上启下的重要作用，教学的重点需要完成从教师引导模仿和背记的依赖型学习模式向独立思考、联系应用的自主型学习模式转变。中考考前教育同时肩负知识辅导和心理辅导两方面的重任，初中数学概念性较强，注重推导和演绎，教学方法有思维训练、艾宾浩斯记忆法、变式教学等;心理辅导则需要侧重引导，消除应试的紧张和恐惧。
一、考前的知识梳理
中考考前教育的重心在复习，如果毫无目的和规律，就加重了师生双方的身心疲劳。所以在中考复习时需合理安排时间，对重点、难点、易错点整理归纳，熟读考试大纲，及时调整教学重点和节奏，着重训练以下几个方面。
（一）基础知识掌握
初中数学本质要求是回归课本。不但概念量大且多是抽象名词，相较其他学科难于理解;涉及面包括代数、几何、统计学和概率学的几乎所有基础概念，是数学学习的根基。大量的概念需要完全背记且体会理解，对此需要依照少量多次的原则，利用艾宾浩斯记忆曲线，通过讲解、模型引导、举例说明、考试等方式确保学生完全熟记并理解。
对于可推导概念，可以使用变式教学，多做推导和演示，确保学生理解概念的同时构建数学知识框架。变式教学的核心是有针对性地使用不同形式的事实或者直观材料，或者变换同类或相似概念的非本质特征（外延）以突出概念的本质特征（内涵），确保学生确切掌握概念的内涵和外延。在确保学生参与的前提下，变式教学能有效帮助学生清晰记忆概念，避免混淆和遗忘，同时能加强对于同类概念的理解和区分。
板书设计理念是从一般到特殊，由知识点到知识体系。在掌握四边形的概念后，分别加入四条边都相等、两组对边分别平行及三个角是直角的外延概念后就引申出菱形、平行四邊形和矩形的概念;平行四边形加入“对角线互相垂直，一组邻边相等”的外延推出菱形，加入“一个角是直角，对角线相等”的外延则推出矩形。同理，菱形和矩形加入相应的外延可以推导出正方形的概念，同时还能复习其他多边形知识（三角形、面积计算等）。在此过程中考生不但清晰地理解各种四边形的概念，也厘清了不同四边形的区别特征及相互联系，最终构建了由点及面的知识体系。
（二）解题方法培养
中考需要在规定的时间中完成答卷，所以掌握解題方法，控制解题时间就至关重要。选择题应指导学生用带入法、排除法、赋值等方法;填空题和解答题需要培养学生构建函数和数形结合的方法。
（三）数学思维能力
初中教学重要思维方法有：配方法、换元法、待定系数法、综合分析法、反证法等，应该训练学生熟练掌握灵活应用。临考复习时应该注意知识的连贯关系，帮助学生建立常见模型和对应关系，配合一定数量和类型的练习题，培养学生的思维能力。配合练习双解题、细节题和易混淆题来锻炼学生的应变能力、逻辑严性和灵活应用知识的能力。鼓励学生自主思考、独立学习的思维模式，激发学生提出不同意见，并认真点评，以提高学生综合实践的能力。
二、考前心理辅导
考生面临的心理压力比较繁重，应加强练习和交流互动。平时多模拟中考考试氛围进行测验，对于成绩不稳定及不适应节奏的同学进行约谈，坚持多鼓励支持、少批评的原则，帮助学生建立信心，改善学生在正式考场答题时出现的紧张、恐惧、躁动不安、思维混乱等负面情绪。教师应灵活调节教学手法，加强学生的参与和带入。举办研讨会形式的课堂，鼓励学习水平较低的同学发言，促进同学之间、师生之间的交流。另外可以组织互助学习小组、举行班集体活动等，缓解学生紧张压抑的情绪。
通过持之以恒的引导和锻炼，使学生能调节心态，以积极的态度和轻松愉悦的心态应考，避免因此失分。心理综合素养不仅仅关乎中考的成败，同时也影响未来学习数学的热情和动力，不可忽视。
三、结语
中考数学考前复习对师生而言都是挑战和进步的台阶，把握这个时机，运用各种教学方法、教学思路提升学生的综合素质，增强教师的教育水平。教师需要保持开放和包容的心态，引领学生在《新课标》框架下，积极参与教学过程，引导独立自主的思考探索式学习，培养学生的知识素养以及良好的思维习惯和思维品质。同时教学过程中应该经常更新教育观念，改进教学模式，将素质教育有机地融合到初中数学之中，师生共同营造一个良好的学习环境，备战中考。
参考文献：
[1]印冬建，中考数学复习课的核心任务及教学策略[J]，中国数学教育，2018（23）.
[2]陈茂叶，从“两点之间，线段最短”走进中考――初中数学变式教学的运用[J].现代阅读：教育版，2013（3）：393-394.
关键词 初中数学;复习;中考;考前教育
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0127-01
初中数学教育肩负着承上启下的重要作用，教学的重点需要完成从教师引导模仿和背记的依赖型学习模式向独立思考、联系应用的自主型学习模式转变。中考考前教育同时肩负知识辅导和心理辅导两方面的重任，初中数学概念性较强，注重推导和演绎，教学方法有思维训练、艾宾浩斯记忆法、变式教学等;心理辅导则需要侧重引导，消除应试的紧张和恐惧。
一、考前的知识梳理
中考考前教育的重心在复习，如果毫无目的和规律，就加重了师生双方的身心疲劳。所以在中考复习时需合理安排时间，对重点、难点、易错点整理归纳，熟读考试大纲，及时调整教学重点和节奏，着重训练以下几个方面。
（一）基础知识掌握
初中数学本质要求是回归课本。不但概念量大且多是抽象名词，相较其他学科难于理解;涉及面包括代数、几何、统计学和概率学的几乎所有基础概念，是数学学习的根基。大量的概念需要完全背记且体会理解，对此需要依照少量多次的原则，利用艾宾浩斯记忆曲线，通过讲解、模型引导、举例说明、考试等方式确保学生完全熟记并理解。
对于可推导概念，可以使用变式教学，多做推导和演示，确保学生理解概念的同时构建数学知识框架。变式教学的核心是有针对性地使用不同形式的事实或者直观材料，或者变换同类或相似概念的非本质特征（外延）以突出概念的本质特征（内涵），确保学生确切掌握概念的内涵和外延。在确保学生参与的前提下，变式教学能有效帮助学生清晰记忆概念，避免混淆和遗忘，同时能加强对于同类概念的理解和区分。
板书设计理念是从一般到特殊，由知识点到知识体系。在掌握四边形的概念后，分别加入四条边都相等、两组对边分别平行及三个角是直角的外延概念后就引申出菱形、平行四邊形和矩形的概念;平行四边形加入“对角线互相垂直，一组邻边相等”的外延推出菱形，加入“一个角是直角，对角线相等”的外延则推出矩形。同理，菱形和矩形加入相应的外延可以推导出正方形的概念，同时还能复习其他多边形知识（三角形、面积计算等）。在此过程中考生不但清晰地理解各种四边形的概念，也厘清了不同四边形的区别特征及相互联系，最终构建了由点及面的知识体系。
（二）解题方法培养
中考需要在规定的时间中完成答卷，所以掌握解題方法，控制解题时间就至关重要。选择题应指导学生用带入法、排除法、赋值等方法;填空题和解答题需要培养学生构建函数和数形结合的方法。
（三）数学思维能力
初中教学重要思维方法有：配方法、换元法、待定系数法、综合分析法、反证法等，应该训练学生熟练掌握灵活应用。临考复习时应该注意知识的连贯关系，帮助学生建立常见模型和对应关系，配合一定数量和类型的练习题，培养学生的思维能力。配合练习双解题、细节题和易混淆题来锻炼学生的应变能力、逻辑严性和灵活应用知识的能力。鼓励学生自主思考、独立学习的思维模式，激发学生提出不同意见，并认真点评，以提高学生综合实践的能力。
二、考前心理辅导
考生面临的心理压力比较繁重，应加强练习和交流互动。平时多模拟中考考试氛围进行测验，对于成绩不稳定及不适应节奏的同学进行约谈，坚持多鼓励支持、少批评的原则，帮助学生建立信心，改善学生在正式考场答题时出现的紧张、恐惧、躁动不安、思维混乱等负面情绪。教师应灵活调节教学手法，加强学生的参与和带入。举办研讨会形式的课堂，鼓励学习水平较低的同学发言，促进同学之间、师生之间的交流。另外可以组织互助学习小组、举行班集体活动等，缓解学生紧张压抑的情绪。
通过持之以恒的引导和锻炼，使学生能调节心态，以积极的态度和轻松愉悦的心态应考，避免因此失分。心理综合素养不仅仅关乎中考的成败，同时也影响未来学习数学的热情和动力，不可忽视。
三、结语
中考数学考前复习对师生而言都是挑战和进步的台阶，把握这个时机，运用各种教学方法、教学思路提升学生的综合素质，增强教师的教育水平。教师需要保持开放和包容的心态，引领学生在《新课标》框架下，积极参与教学过程，引导独立自主的思考探索式学习，培养学生的知识素养以及良好的思维习惯和思维品质。同时教学过程中应该经常更新教育观念，改进教学模式，将素质教育有机地融合到初中数学之中，师生共同营造一个良好的学习环境，备战中考。
参考文献：
[1]印冬建，中考数学复习课的核心任务及教学策略[J]，中国数学教育，2018（23）.
[2]陈茂叶，从“两点之间，线段最短”走进中考――初中数学变式教学的运用[J].现代阅读：教育版，2013（3）：393-394.