目的:探究新型冠状病毒疫情期间医学研究生网络教学满意度的状况及其影响因素,为提升医学高等教育的网络教学工作提供参考.方法:基于媒介环境理论构建网络教学满意度模型,通过收集240名医学研究生的调查数据进行结构方程模型分析,分析各因素间的影响路径及其关键指标.结果:在医学研究生的网络教学过程中,教学满意度主要受到教学环境和学生学习的影响,直接影响效应分别为0.398和0.209;课程安排主要受到教师教学和教学环境的影响,直接影响效应分别为0.647和0.230,而受到网络媒介的影响不显著;教师教学同时受到教学环境和网络媒介的影响,直接影响效应分别为0.232和0.605;学生学习受到教学环境、网络媒介、教师教学和课程安排的共同影响,直接影响效应分别为0.191、0.231、0.288和0.322.结论:医学研究生的网络教学仍处于适应阶段,应充分考虑媒介环境的影响效应,从学生、教师和学校三个层面完善教学管理机制.