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数学课堂教学的核心任务是培养学生以数学的思维方式去认识问题和解决问题.而数学是与逻辑思维密切相关的学科，形成连贯的逻辑能够促进学生对于课堂内容的认识和理解.本文以“等差数列”第一课时教学片断为例，探讨将“逻辑连贯”应用于数学课堂教学，帮助学生形成系统性的数学逻辑.
凸显“逻辑连贯” 培养数学思维——以“等差数列”（第一课时）教学片断为例
【摘 要】
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数学课堂教学的核心任务是培养学生以数学的思维方式去认识问题和解决问题.而数学是与逻辑思维密切相关的学科，形成连贯的逻辑能够促进学生对于课堂内容的认识和理解.本文以“等差数列”第一课时教学片断为例，探讨将“逻辑连贯”应用于数学课堂教学，帮助学生形成系统性的数学逻辑.
【机 构】
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江苏省通州高级中学
【出 处】
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高中数学教与学
【发表日期】
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2022年12期
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