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目的分析我院医护合作教学在手术室护士专科培养中的作用。方法随机将40名手术室新护士（含外科系统机动护士，以下同）分成对照组和实验组，每组各20名。对照组护士给予传统教学法，实验组护士则给予医护合作教学。结果实验组护士的手术室理论知识、实践技能得分均显著高于对照组护士，二者比较差异有统计学意义（P〈O．05）。结论在手术室护士专科培养教学中，应用医护合作教学，基于跨专业合作行为，不但能对手术室护理的教学效果和质量进行有效提升，培养护士的协作交流能力、明确护士的角色职责、建立护士的职业认同感，同时也为新型教学