【摘 要】
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基础教育国家级教学成果奖作为我国政府设立的基础教育教学成果的最高奖项,不仅反映了我国基础教育教学研究的最高水准,逐渐成为衡量省域基础教育教学质量的主要标尺,而且正
【机 构】
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天津市教育科学研究院; 天津师范大学教育学部;
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学重点课题“教师核心素养和能力建设研究”（课题编号：AFA170008）的研究成果
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基础教育国家级教学成果奖作为我国政府设立的基础教育教学成果的最高奖项,不仅反映了我国基础教育教学研究的最高水准,逐渐成为衡量省域基础教育教学质量的主要标尺,而且正在成为引领基础教育改革、推进基础教育内涵发展的重要抓手。通过内容分析法与比较研究法对两届基础教育国家级教学成果奖获奖成果进行比较,发现两届获奖成果在省域、学段、学科(领域)、完成者所在单位与申报名义等方面存在分布不均的情况。适当增加获奖名额、顾及省域适当均衡、考虑学段相对均衡、兼顾学科领域均衡、适度向一线基础教育倾斜、重视获奖成果转化推广等方面加以改进。同时,申报者应从方向正确,选准问题,方案科学,协作攻关,实践验证等方面加强研究。
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