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摘 要随着新课改的推出，社会越来越重视学校的教育工作，在新课改中要求了教师要在进行教育的时候，一定要以提升学生的综合能力为目标。因此，语文作为培养学生语言能力的学科，语文教师一定要在语文教学中重点培养学生的口语能力。语文教师要结合自身的经验，来制定出有效地策略来提升学生的口语交际能力。
关键词小学语文;口语交际能力;培养;策略
中图分类号：C961，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0151-01
学生不管是在学校中还是生活中都一定要具备口语交际的能力。小学阶段的学习，是培养学生语言能力的第一阶段，而且也是培养学生口语交际能力主要阶段。所以，在进行小学语文教学的时候，语文教师一定要将培养学生的口语交际能力作为教学的首要目标。本篇文章根据对小学语文教学中如何培养学生的口语交际能力进行研究。
一、利用插图提升学生的口语交际能力
在小学的语文课本当中有着很多的插图。虽然课本中的图片是静态的，但是这些图片都非常的形象生动，而且还有很多的涵义，这样的图片可以激发学生的语文思维，让学生有表达的欲望。所以，在进行语文教学的时候，语文教师一定要借助这些图片来进行教学，将静转变为动，让学生经过课本中的图来进行口语练习。经过这样的教学方式，可以提升学生的口语交际能力，教师也要与学生为中心进行语文教学。
例如，在进行教学《和我们一样享受春天》的时候，这一篇课文中的背景使用了一些春天孩子玩耍的图片，语文教师要借助这个图片来让学生们进行口语练习。学生在对课文阅读完成之后，教师可以根据图片来对学生进行提问，同学们可以怎么享受春天、春天都可以做些什么活动等等。借助课文背景的图片，可以让学生们根据课文和图片来回答教师的问题。经过这样的教学方式，不但可以让学生对这篇文章有深刻的印象，还可以培养学生的口语交际能力。
二、利用网络来提升学生的口语交际能力
随着网络信息技术的迅速发展，网络技术也已经融入到了学校的教学当中，网络中有着很多的教学资料，这些资料都可以被教师所使用的，融合到课堂教学当中。在进行语文教学的时候，教师可以借助网络中的资料，给学生建立一个学习情境，让学生在教学情境当中来进行口语练习，这样可以有效地培养小学生的口语交际能力，也让语文课堂的教学更有效率。
例如，在进行教学《桂林山水》的时候，语文教师可以借助多媒体技术，在网络中寻找一些有关桂林山水的短片和图片，然后根据这些内容来让学生进行口语交流，交流的内容要让学生围绕着桂林山水的景色来进行。经过这样的教学方式可以提高学生的口语交流能力，还能让学生深刻的了解桂林山水，并且激发了学生的审美能力。语文教师使用网络中的教学资料来给学生建立一个学习情境，可以将学生的注意力全部吸引到学习当中，激发学生的语文思维。除此之外，经过这样的方式，可以让学生根据一些生活实际，在这样的环境当中理解课文作者写作时的情感，提升学生对语文学习的兴趣，愿意主动去练习口语能力。
三、模拟生活提升学生的口语交际能力
小学阶段的学生因为他们的年龄比较小，所以有非常强的好奇心，对于一些新鲜的事物，他们就会对此产生好奇，想要去了解。所以，在进行语文教学的时候，语文教师要结合将要教学的内容，来模拟一个学生生活中常见的环境，让学生在学习的时候会出现身入其境的感觉，经过模拟生活的方式来锻炼学生的口语交际能力。
例如，在进行教学《猫》的时候，语文教师可以在课前准备几张不同的猫咪图片，在进行教学的时候将图片拿出来向同学们进行介绍，介绍完成后，教师要让学生结合猫咪来进行对话练习。在模拟生活情境当中，借助可愛的猫咪图片，来让学生对课文产生阅读的兴趣，并且进行正确的对话学习，教师还可以将学生分成小组，一组一张图片让学生们在组内相互进行交流练习，这样的教学方式可以有效地培养学生的口语交流能力。
四、进行课外活动提升学生的口语交际能力
在小学语文教学当中，教师开展一些有关教学内容的课外活动，对于培养小学生的口语交流能力是很有效地。只要在生活的环境当中来锻炼学生的口语能力，才能提升小学生的口语交流能力。所以，语文教师一定要在教学中举行各种有趣的课外学习活动，让学生亲自进入到社会环境当中，在生活中与人们进行口语交流。
例如，在教学结束后，语文教师可以给学生布置一个有关口语交流活动的作业，让家长带着学生去商场中进行购物，在购物中进行口语交流。然后在下一节课的时候要在课堂中进行模拟，让学生两人为一组进行表演，一个学生扮演收银员，一个扮演顾客，然后在结账的时候进行口语对话，然后剩下的学生对他们的表演和对话进行评价。
总的来说，在进行语文教学的时候，最主要的教学任务就是培养学生的口语交流能力。语文教师在进行教学的时候一定要重视这个任务，对学生的口语能力进行锻炼。语文教师要根据学生的学习情况和特点，选择出合适的教学方法来训练学生的口语能力，这样才可以有效地提升学生的口语交际能力，保证学生在以后可以更好的进行学习。
参考文献：
[1]马晓红.浅谈小学语文教学中口语交际能力培养的策略[J].学周刊，2018（7）.
关键词小学语文;口语交际能力;培养;策略
中图分类号：C961，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0151-01
学生不管是在学校中还是生活中都一定要具备口语交际的能力。小学阶段的学习，是培养学生语言能力的第一阶段，而且也是培养学生口语交际能力主要阶段。所以，在进行小学语文教学的时候，语文教师一定要将培养学生的口语交际能力作为教学的首要目标。本篇文章根据对小学语文教学中如何培养学生的口语交际能力进行研究。
一、利用插图提升学生的口语交际能力
在小学的语文课本当中有着很多的插图。虽然课本中的图片是静态的，但是这些图片都非常的形象生动，而且还有很多的涵义，这样的图片可以激发学生的语文思维，让学生有表达的欲望。所以，在进行语文教学的时候，语文教师一定要借助这些图片来进行教学，将静转变为动，让学生经过课本中的图来进行口语练习。经过这样的教学方式，可以提升学生的口语交际能力，教师也要与学生为中心进行语文教学。
例如，在进行教学《和我们一样享受春天》的时候，这一篇课文中的背景使用了一些春天孩子玩耍的图片，语文教师要借助这个图片来让学生们进行口语练习。学生在对课文阅读完成之后，教师可以根据图片来对学生进行提问，同学们可以怎么享受春天、春天都可以做些什么活动等等。借助课文背景的图片，可以让学生们根据课文和图片来回答教师的问题。经过这样的教学方式，不但可以让学生对这篇文章有深刻的印象，还可以培养学生的口语交际能力。
二、利用网络来提升学生的口语交际能力
随着网络信息技术的迅速发展，网络技术也已经融入到了学校的教学当中，网络中有着很多的教学资料，这些资料都可以被教师所使用的，融合到课堂教学当中。在进行语文教学的时候，教师可以借助网络中的资料，给学生建立一个学习情境，让学生在教学情境当中来进行口语练习，这样可以有效地培养小学生的口语交际能力，也让语文课堂的教学更有效率。
例如，在进行教学《桂林山水》的时候，语文教师可以借助多媒体技术，在网络中寻找一些有关桂林山水的短片和图片，然后根据这些内容来让学生进行口语交流，交流的内容要让学生围绕着桂林山水的景色来进行。经过这样的教学方式可以提高学生的口语交流能力，还能让学生深刻的了解桂林山水，并且激发了学生的审美能力。语文教师使用网络中的教学资料来给学生建立一个学习情境，可以将学生的注意力全部吸引到学习当中，激发学生的语文思维。除此之外，经过这样的方式，可以让学生根据一些生活实际，在这样的环境当中理解课文作者写作时的情感，提升学生对语文学习的兴趣，愿意主动去练习口语能力。
三、模拟生活提升学生的口语交际能力
小学阶段的学生因为他们的年龄比较小，所以有非常强的好奇心，对于一些新鲜的事物，他们就会对此产生好奇，想要去了解。所以，在进行语文教学的时候，语文教师要结合将要教学的内容，来模拟一个学生生活中常见的环境，让学生在学习的时候会出现身入其境的感觉，经过模拟生活的方式来锻炼学生的口语交际能力。
例如，在进行教学《猫》的时候，语文教师可以在课前准备几张不同的猫咪图片，在进行教学的时候将图片拿出来向同学们进行介绍，介绍完成后，教师要让学生结合猫咪来进行对话练习。在模拟生活情境当中，借助可愛的猫咪图片，来让学生对课文产生阅读的兴趣，并且进行正确的对话学习，教师还可以将学生分成小组，一组一张图片让学生们在组内相互进行交流练习，这样的教学方式可以有效地培养学生的口语交流能力。
四、进行课外活动提升学生的口语交际能力
在小学语文教学当中，教师开展一些有关教学内容的课外活动，对于培养小学生的口语交流能力是很有效地。只要在生活的环境当中来锻炼学生的口语能力，才能提升小学生的口语交流能力。所以，语文教师一定要在教学中举行各种有趣的课外学习活动，让学生亲自进入到社会环境当中，在生活中与人们进行口语交流。
例如，在教学结束后，语文教师可以给学生布置一个有关口语交流活动的作业，让家长带着学生去商场中进行购物，在购物中进行口语交流。然后在下一节课的时候要在课堂中进行模拟，让学生两人为一组进行表演，一个学生扮演收银员，一个扮演顾客，然后在结账的时候进行口语对话，然后剩下的学生对他们的表演和对话进行评价。
总的来说，在进行语文教学的时候，最主要的教学任务就是培养学生的口语交流能力。语文教师在进行教学的时候一定要重视这个任务，对学生的口语能力进行锻炼。语文教师要根据学生的学习情况和特点，选择出合适的教学方法来训练学生的口语能力，这样才可以有效地提升学生的口语交际能力，保证学生在以后可以更好的进行学习。
参考文献：
[1]马晓红.浅谈小学语文教学中口语交际能力培养的策略[J].学周刊，2018（7）.