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针对数学教学中出现的“一讲就会,一做就错”的现象,研究者提出了以下教学对策:以“有效输出”为抓手,克服提取困难,做到全面解读;以“变式训练”为推手,克服似懂非懂,优化思维品质;以“学法指导”为助手,克服审题偏差,做到了如指掌.
例谈高中数学中“一讲就会,一做就错” 现象的教学对策
【摘 要】
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针对数学教学中出现的“一讲就会,一做就错”的现象,研究者提出了以下教学对策:以“有效输出”为抓手,克服提取困难,做到全面解读;以“变式训练”为推手,克服似懂非懂,优化思
【机 构】
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西安交通大学苏州附属中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2021年12期
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