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我国职业教育集团化办学从产生至今已有二十多年的历史,取得了一定的成效。由于多年来发展的瓶颈没有实质性突破,导致多数职教集团组建的形式化和运行的表面化;因此,应当从体制性障碍的视角对其问题、原因作出理性分析,本着求真务实的精神,以共生、协同和新制度经济学理论为依据,探索创新发展的路径。
职业教育集团化办学的瓶颈、原因、路径——从体制性障碍的视角
【摘 要】
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我国职业教育集团化办学从产生至今已有二十多年的历史,取得了一定的成效。由于多年来发展的瓶颈没有实质性突破,导致多数职教集团组建的形式化和运行的表面化;因此,应当从体
【机 构】
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浙江长征职业技术学院,贵阳市幼儿师范专科学校
【出 处】
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高等职业教育(天津职业大学学报)
【发表日期】
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2019年1期
【基金项目】
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全国教育科学规划课题“产业转型升级下,西部省区现代职业教育体系构建研究——以贵州省为例”(FJB150526;主持人:李炳昌);杭州市哲学社会科学规划课题“杭州市推动高职教育超常规发展战略和政策研究”(M18YD009;主持人:赵克辉)的研究成果
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