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选进教材的文章本来作为公众读物，自身具有特定的文学价值，一旦被编者选进教材后，即被赋予了一定的教学价值。这些文本的归类编排、文本教学价值的确定，体现了编者依托教材贯彻语文课程标准、建立阶段性语文学习体系的意图。作为教者，要做到系统审视整套教材、准确理解编者意图，对整套教材语文能力建构体系熟稔于心。因此，教者拿到一篇文章后要思考几个问题：