【摘 要】
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13年的大学扩招致使学生规模急剧增长,“大班上课”的弊病逐渐凸显,本科教育质量出现下滑。随着专业教师队伍的逐渐充足,“小班上课”成为部分专业的必然选择。针对高校“小
【基金项目】
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河南理工大学教改项目“煤炭形势下《井巷工程》课程教学内容改革紧迫性研究”(编号:2015JG058)
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13年的大学扩招致使学生规模急剧增长,“大班上课”的弊病逐渐凸显,本科教育质量出现下滑。随着专业教师队伍的逐渐充足,“小班上课”成为部分专业的必然选择。针对高校“小班上课”的教学特点,本文提出了小班上课“6+3+1”教学新模式,该教学模式由“课堂讲授、分组讨论和课堂问答”三个模块组成,该模式的实施改变了传统的“满堂灌”的教学模式,充分发挥了学生参与教学的主动性和积极性,激发了学生学习的兴趣,提高了专业素养和综合能力,而且通过将过程考核成绩计入课程总成绩,提高了成绩评价的有效性,可为用人单位招聘人才提供可靠
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