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依据限制因子定律、花盆效应、生态位等生态学原理，从不同方面入手，试图探析基础教育信息化活动中各种生态因子及环境之间关系。研究表明：只有处理好各因素之间的联动和制约关系，保证系统内外部的动态平衡，才能实现基础教育信息化可持续发展目标。从生态观研究教育信息化可持续发展问题为摆脱当前困境提供了新的思路。