我有一个顽固的想法：将来无论如何不能让儿子从事文学创作。因为其中的甘苦我早已领教，不想让儿子再步我的后尘。再说，随着现代科技的发展，人们选择职业的自由度会越来越大，为什么非当作家不可。生活节奏的加快，也会减弱人们对文学或者文字的兴趣，人们更喜欢电子读物，更热衷于有形有声有色的影视作品。文学也许会越来越退居到人们生活的边缘。
　　从长远计议，我还是希望儿子将来能有一个相对稳定的收入，但想以写小说为业达此目的，相当困难。
　　基于以上考虑，我不愿儿子接近文学。当然读文学名著另当别论—那是丰富精神世界的一个途径。
　　所以，儿子的作文得了优，或被当做范文在班里朗读时，我只适当地给予鼓励，并不赞扬。以致有的时候让儿子感到诧异：您不高兴么?
　　说实话，我心里十分高兴，但，我不愿流露出真实情感。
　　在这种情况下，儿子提出要去见某位作家，确实使我为难。我担心：我为儿子设计的未来可能被儿子所不屑。
　　在某次文学会议将要闭幕的前夕，儿子来到了我住的宾馆。当时我有种被逼无奈的感觉。但是儿子却是骑了一个多小时自行车特意赶来的，望着那张稚气的脸，作为母亲，我的心情复杂。
　　到会的所有作家都给儿子写了真挚的留言。虽然，他们写起文章来如大河奔流滔滔不绝一泻千里，可是面对一个9岁的小学生，他们的笔一下子变得涩滞而沉重了，久久地蹙着眉，掂量着思考着，然后郑重地留下他们的祝福。
　　儿子高兴坏了。一再地说，谢谢阿姨，谢谢伯伯。
　　我没有鼓励儿子的行动，相反，竭力想让他从过度的兴奋中摆脱出来。
　　对于一个孩子而言，过早地引导或发展其爱好，未必是件好事；可反过来讲，强令孩子改变自己的爱好，也很残忍。我正处于如此的矛盾之中，儿子却又提出新的要求：我想见见铁凝阿姨，行吗?
　　读完一本书，就想见到著书者，这种心理应该说比较正常。但成人只是想想而已，并非一定要付诸行动。而孩子却不行，想到了就一定去做。
　　拒绝儿子的理由有一千条，但我说不出口。
　　私下里，我问铁凝：“有没有时间?有位同志想见见您?”
　　“我认识么?”
　　“不。他认识您。”
　　“文学爱好者?”
　　我不知怎么回答好了，想了想说：“可以这么认为，或者叫追星族吧。”
　　我们不约而同地笑了。
　　儿子那些天拼命练贝多芬的钢琴曲《献给爱丽丝》，我觉得奇怪，“老师布置的新曲子?”
　　儿子摇摇头，说：“我自己想练”。
　　二三十本相册摊得满屋都是，我问：“不是搞个人影展吧?”
　　儿子表情神秘，不置可否。
　　我觉得儿子当时有点走火入魔。简直有点不可理喻。
　　当铁凝终于看到了这样一位“文学爱好者”站在自己面前时，她似乎有些意外。但是，她还是笑了。仿佛在说：你看，文学的希望在这儿!
　　儿子说：“真遗憾，您这儿没有钢琴，我是想专门为您演奏《献给爱丽丝》的。”
　　一周后，儿子的作文再一次得了优，老师还当做范文在班里进行了宣读，作文的题目是——《我认识的一个人》。
　　看到这篇文章时，我已经不像以往那样紧张。不知为什么，我一直悬着的心，此时反而落到了实处……■