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◆摘 要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，各种新型教育教学方式逐渐被运用于课堂教学中，有效提高了课堂教学质量。在小学数学教学中运用参与式课堂教学，是一种尊重学生主体地位的表现，能够激发学生学习兴趣，提升学生学习积极性。以下针对小学数学参与式课堂教学策略进行具体分析，以供参考。
◆关键词：小学数学；参与式课堂教学；实践策略
在新课程改革的大环境中，学生在课堂教学中的主体地位越来越被重视，所以，教师在开展课堂教学活动时，应该更加重视学生的主体地位，培养学生学习兴趣。参与式课堂教学是一种通过结合学生学习兴趣，引导学生积极参与，从而有效锻炼学生思维能力，培养学生学习兴趣的新型教学模式。将参与使课堂教学运用于小学数学课堂教学中，能够提升学生的参与感，学生对数学的学习兴趣更高，教学质量随之提升。
1.尊重学生主体地位，转变教学方式
传统教学模式当中，教师大多处于主导地位，学生只能被动接受知识，课堂主体地位得不到尊重，学习兴趣和积极性普遍不高。因此，为了更好的保证课堂教学质量，教师可以将参与式教学充分运用于小学数学课堂教学当中，改变课堂教学方式，从而更好的尊重学生在课堂教学中的主体地位，更有利于学生接受和理解数学知识，提高课堂教学质量。数学本身具有比较高的逻辑性，小学生没有数学基础，一些抽象性的知识内容理解难度比较大，运用参与式课堂教学模式之后，教师改变了一味灌输的教学方式，让学生主动参与到课堂教学中，学生课堂参与度增加，也能更好的掌握课堂教学的主动权，久而久之，学生观察能力、实践探究能力等均会得到有效锻炼与提升，更有利于学生理解和掌握数学知识，提高教学质量。
例如，在“角的初步认识”一课教学当中，教师可以先给学生展示一些生活中常见的角度图片，引导学生进行观察，让学生建立角的基本概念。随后，为了让学生更好的掌握角度测量，教师还可以给学生一些随机的角度，让学生利用量角器对角度进行测量，在这个过程中，学生对角度的认识也会进一步加深。最后，教师可以将不同的角同时排列在黑板上，让学生观察这些角的特点，引入锐角、钝角等概念，在整个教学过程中，学生有很强的参与感，学习效率随之提升。
2.组织实践教学活动，激发学习兴趣
兴趣是学习最好的老师，尤其针对小学生而言，由于小学生年龄比較小，思想价值观念尚未完善，所以，大多数小学生喜欢根据自己的兴趣爱好来选择学习内容。所以，教师在运用参与式课堂教学模式开展小学数学课堂教学时，还需要注重培养学生学习兴趣。首先，教师需要对学生有一个全面的了解，包括了解学生兴趣爱好、知识水平等。其次，对教学内容进行深入的研究，确定教学目标，教学重点和教学难点。最后，将教学内容与学生实际情况充分融合起来，组织开展实践教学活动，将更多新型、有趣的教学方式运用起来，保证小学数学课堂的趣味性，从而更好地激发学生参与积极性，提高课堂教学质量。
例如，在“克、千克、吨的认识”一课教学中，教师可以利用多媒体教学工具，将抽象的单位利用实际的事物表示出来，让学生有一个直观的认识。此外，当学生有了一定的理论基础之后，教师可以开展一些“校园小调查”类的实践活动，首先，将班上的学生分为不同的小组，然后要求学生对校园中对应“克、千克、吨”的物体找出来，进行归类，通过这种方式，学生参与感更强，同时，学生学习积极性和主动性也能得到提升。
3.运用多元评价体系，鼓励学生参与
在任何学科教学中，教学评价都是必不可少的。传统教学评价大多以成绩为主，形式单一，且不利于学生的发展。教师运用参与式教学模式之后，需要有效改变传统单一的教学评价，将多元化教学评价运用于课堂教学当中，全面、综合地对学生进行评价，帮助学生建立学习信心。同时，教师还要摆正自己的位置，将学生放在与自己平等的位置上，建立平等自由的师生交流模式，还可以让学生参与到教学评价当中，有效提高教学评价的效果。
例如，在完成新课的讲解之后，教师可以给学生布置一些巩固类的习题，学生完成后，让学生以小组的形式，进行学生互评，让学生相互指正，学生在评价别人的同时，不但能加深对知识的了解度，还能起到警示作用，更好的认识到自身存在的问题。或者让学生自查，找出自己的缺陷和不足，学生自查过程中，还可以培养学生的责任感。通过多元化教学评价，学生参与感更强，教学评价的效果也更好。
4.结语
综上所述，在小学数学课堂教学中运用参与式教学模式能够更好的尊重学生主体地位，激发学生学习兴趣。因此，教师可以通过转变教学方式、组织实践活动、运用多元化评价等方式，将参与式教学充分运用于课堂教学中，有效保证课堂教学质量，提高学生学习效率。
参考文献
[1]李吉星.小学数学参与式课堂教学的实践探析[J].考试周刊，2017，11（19）：63-64.
[2]刘瑞锦.小学数学参与式课堂教学的实践研究[J].数学学习与研究，2018，03（20）：115.
[3]朱虎.研究小学数学课堂教学的参与式教学的应用策略[J].东西南北：教育，2018，24（2）：290-290.
◆关键词：小学数学；参与式课堂教学；实践策略
在新课程改革的大环境中，学生在课堂教学中的主体地位越来越被重视，所以，教师在开展课堂教学活动时，应该更加重视学生的主体地位，培养学生学习兴趣。参与式课堂教学是一种通过结合学生学习兴趣，引导学生积极参与，从而有效锻炼学生思维能力，培养学生学习兴趣的新型教学模式。将参与使课堂教学运用于小学数学课堂教学中，能够提升学生的参与感，学生对数学的学习兴趣更高，教学质量随之提升。
1.尊重学生主体地位，转变教学方式
传统教学模式当中，教师大多处于主导地位，学生只能被动接受知识，课堂主体地位得不到尊重，学习兴趣和积极性普遍不高。因此，为了更好的保证课堂教学质量，教师可以将参与式教学充分运用于小学数学课堂教学当中，改变课堂教学方式，从而更好的尊重学生在课堂教学中的主体地位，更有利于学生接受和理解数学知识，提高课堂教学质量。数学本身具有比较高的逻辑性，小学生没有数学基础，一些抽象性的知识内容理解难度比较大，运用参与式课堂教学模式之后，教师改变了一味灌输的教学方式，让学生主动参与到课堂教学中，学生课堂参与度增加，也能更好的掌握课堂教学的主动权，久而久之，学生观察能力、实践探究能力等均会得到有效锻炼与提升，更有利于学生理解和掌握数学知识，提高教学质量。
例如，在“角的初步认识”一课教学当中，教师可以先给学生展示一些生活中常见的角度图片，引导学生进行观察，让学生建立角的基本概念。随后，为了让学生更好的掌握角度测量，教师还可以给学生一些随机的角度，让学生利用量角器对角度进行测量，在这个过程中，学生对角度的认识也会进一步加深。最后，教师可以将不同的角同时排列在黑板上，让学生观察这些角的特点，引入锐角、钝角等概念，在整个教学过程中，学生有很强的参与感，学习效率随之提升。
2.组织实践教学活动，激发学习兴趣
兴趣是学习最好的老师，尤其针对小学生而言，由于小学生年龄比較小，思想价值观念尚未完善，所以，大多数小学生喜欢根据自己的兴趣爱好来选择学习内容。所以，教师在运用参与式课堂教学模式开展小学数学课堂教学时，还需要注重培养学生学习兴趣。首先，教师需要对学生有一个全面的了解，包括了解学生兴趣爱好、知识水平等。其次，对教学内容进行深入的研究，确定教学目标，教学重点和教学难点。最后，将教学内容与学生实际情况充分融合起来，组织开展实践教学活动，将更多新型、有趣的教学方式运用起来，保证小学数学课堂的趣味性，从而更好地激发学生参与积极性，提高课堂教学质量。
例如，在“克、千克、吨的认识”一课教学中，教师可以利用多媒体教学工具，将抽象的单位利用实际的事物表示出来，让学生有一个直观的认识。此外，当学生有了一定的理论基础之后，教师可以开展一些“校园小调查”类的实践活动，首先，将班上的学生分为不同的小组，然后要求学生对校园中对应“克、千克、吨”的物体找出来，进行归类，通过这种方式，学生参与感更强，同时，学生学习积极性和主动性也能得到提升。
3.运用多元评价体系，鼓励学生参与
在任何学科教学中，教学评价都是必不可少的。传统教学评价大多以成绩为主，形式单一，且不利于学生的发展。教师运用参与式教学模式之后，需要有效改变传统单一的教学评价，将多元化教学评价运用于课堂教学当中，全面、综合地对学生进行评价，帮助学生建立学习信心。同时，教师还要摆正自己的位置，将学生放在与自己平等的位置上，建立平等自由的师生交流模式，还可以让学生参与到教学评价当中，有效提高教学评价的效果。
例如，在完成新课的讲解之后，教师可以给学生布置一些巩固类的习题，学生完成后，让学生以小组的形式，进行学生互评，让学生相互指正，学生在评价别人的同时，不但能加深对知识的了解度，还能起到警示作用，更好的认识到自身存在的问题。或者让学生自查，找出自己的缺陷和不足，学生自查过程中，还可以培养学生的责任感。通过多元化教学评价，学生参与感更强，教学评价的效果也更好。
4.结语
综上所述，在小学数学课堂教学中运用参与式教学模式能够更好的尊重学生主体地位，激发学生学习兴趣。因此，教师可以通过转变教学方式、组织实践活动、运用多元化评价等方式，将参与式教学充分运用于课堂教学中，有效保证课堂教学质量，提高学生学习效率。
参考文献
[1]李吉星.小学数学参与式课堂教学的实践探析[J].考试周刊，2017，11（19）：63-64.
[2]刘瑞锦.小学数学参与式课堂教学的实践研究[J].数学学习与研究，2018，03（20）：115.
[3]朱虎.研究小学数学课堂教学的参与式教学的应用策略[J].东西南北：教育，2018，24（2）：290-290.