在我们的教学过程中，复习是一个重要的教学环节，是一个查漏补缺的过程。要想提高复习的效率，就需要教师明确在有限的时间里需要做什么，要到达的什么目的。复习是巩固已学习过的知识，达到温故的目的，让学生把一些似是而非的知识點通过复习弄清楚，加深学生对知识的理解，提高他们的学习效率。我们可以从下面几个方面来入手，搞好复习：
　　一、结合教材实际，制订复习计划
　　教学在确定好复习的目标后，需要结合教材的实际，制定出有效的复习计划，让学生按照这个计划进行系统的复习。复习计划首先需要和教材保持同步，需要依据教材中的重点内容以及学生的学习情况等科学合理地加以安排。复习可以分为三个阶段：对知识进行系统复习的阶段、综合复习阶段以及强化训练的阶段。在每个阶段都要掌握不同的方法和和重点知识。
　　二、调动学生的积极性，提高复习的时效性
　　教师要想方设法调动学生的积极性和主动性，才能使复习目标有效地落到实处。教师要对学生有信心，相信学生在你的引导下能够学好数学。如果教师在心理上和行为上认定某些学生不可教，再努力去教也教不出名堂，这非常有害，因为你的看法在言行上自然会在学生面前流露出来，会严重地挫伤学生的自尊心，对数学学习没有兴趣。在复习阶段，虽然学生所遇到的知识都曾经学过，缺少新鲜感，但如果创造各种机会让他们学以致用，同样也能激发他们的数学学习兴趣。
　　三、在复习题的选择上注重典型性与针对性
　　数学教学的另外一个目的是为了培养学生的数学素质、提升学生的数学能力。数学教师在复习课的练习题选择上也需要注意练习题和所学习的知识之间的关系，要选择一些针对性较强的题目，切记不可盲目的或者是随意的选择一些练习题让学生去做，也不要弄题海战术，要选择难度上不是很高但是也不是很简单的题目，保证学生都能够用一颗平常的心去学习。另外，也要针对学生的薄弱环节或者是学生容易忽视的知识点进行更加具有针对性练习题的选择，帮助学生巩固知识点。例如，数学教学中“配方法”，就可以借助多种方式的典型例题来让学生训练，在有效的练习过程中，既能让学生熟练的掌握这一知识点，又能够对其他方面的知识进行查缺补漏。
　　四、深化课堂教学方法，切实抓好双基教学
　　要想做到这一点，首先需要注重学生的基础知识，抓好基础知识的复习。在复习环节，要注重知识间的系统性，让学生从理清楚某一个单元的知识结构着手，从知识的结构到性质，从性质到方法等，有助于提高他们的复习效率。教师可以根据不同的复习内容，布置不同的复习提纲，先让学生在学习过程中把掌握不好的知识点标记下来，便于学生在复习的时候脉络更加的清楚，教师在复习的时候也会有的放矢，学生既能够学的主动，教师也能够教的轻松。
　　五、通过复习，构建多样化解题方法
　　传统的教学限于教学方法的局限性，解题方法比较单一，我们应让多样化的复习方法在数学课堂中通行。随着新课程改革的不断推进，学生思维的灵活性也在逐渐的提高，不同的学生也都有着不同的生活经验，学习情况也不相同，他们解决问题的方法也就不相同了，比如说，同一道题，由于知识构造的不同，解题思路不同，学生可供选择的方法也多样，但是只要是过程和结果是正确的，都能够收到异曲同工的效果。这样能够使得学生在解题的过程中逐渐形成积极探索和力求创新的心理，能够促使每一位学生都能拓宽自己的思维空间，不同的学生个性也都能够得以有效的发展，设置这样的开放性较强的练习题，能把学生的积极性和主动性充分地发挥出来，还能够促进学生主动探究知识的过程，也有助于提高复习的效率。
　　总之，在复习中引导学生兴趣、乐于做题是基础，引导学生查缺补漏、善于归纳才会有提高，我们要尽量使学生在复习中真正做到“乐于做题、善于归纳、勤于矫正”这十二字，这样我们的复习一定会搞得很好，达到预期的效果。