行为、动机及环境制约:高职女生体育发展研究

来源 :山西青年 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lingwei99
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文采用文献资料法、问卷调查法和访谈法,对湖南长沙县6所高职院校的女生体育行为、动机和体育环境进行调查和分析,提出学校体育发展应设置多元化的体育教学内容、配备多专业的体育教师、开展多形式的课外活动、增加多渠道的体育经费投入,以培养引导女大学生良好的体育行为与体育动机.
其他文献
中国石油大港油田公司第五采油厂工会主动探索职工群众劳动保护监督工作的科学化、制度化管理运行模式,积极开展安全生产“两个一”活动。通过组织安全生产管理部门精心编制“两书”、逐级推动落实、突击查纠违章、评审认定奖励等举措,使员工违章行为逐步减少,事故隐患数量持续下降,安全技防水平不断提升,安全生产氛围日益浓厚,并激发了员工自觉纠正违章、严格按操作规程办事的持久内生动力,为安全生产“群防群治”实践积累了宝贵经验。
让云课堂与传统教学进行有效的融合,提升教师的教学效果和学生的学习成果,是当前云课堂辅助教学的主要研究内容.本文分析了目前云课堂辅助教学中存在的问题,并以工程造价专业的《工程量清单计价》课程作为案例,提出并实践了云课堂与传统教学的有效融合方式,取得了一定的研究成果.
近年来中俄两国教育合作愈加紧密,越来越多的高职院校与俄罗斯高水平大学合作办学,共同培养通晓外语和专业的复合型人才.俄语课程是复合型技能人才培养重要基础,科学合理地推进俄语课程建设,提高俄语与铁路专业结合的契合度,有利于提升高职院校俄语教学水平和人才培养质量.
学业预警机制的建设与相关制度的落实目的在于帮助学生更好地进行学习,加强对学生的管理,进而促使学生成才.学业预警的方式多种多样,但都是为了保证学校培育的人才质量,使学生们进入社会之后能够满足社会对于人才的要求,能够符合现阶段下各类企业的现实需要.本文就辅导员视域下的高校学生学业现状与预警原因展开调查分析,意在提出相应的解决对策,促进学生们的全面发展.
青少年校园暴力是学界极为关注的现象,其对青少年的发展产生持久且深远的影响,本文探讨了校园暴力对青少年的影响,在此基础上进行校园暴力的理论阐释,分别运用压力应对理论、挫折—攻击理论、生态系统论、观察学习理论、从众理论对青少年校园暴力现象进行分析探究,旨在从不同的角度,寻求更合理的解释,进而更好地提高个体生命质量,促进个体的良好发展和社会和谐进步.
受新冠肺炎疫情、油价超低位震荡等多重因素叠加影响,全球经济承压向下,油气供需两端同时受挫,石油行业陷入“寒冬”。面对困境,中国石油集团渤海钻探工程有限公司工会开展以全员创新为核心内容的“淘金行动”,持续开展了创新立项、成果评选、展示交流、推广应用等工作,强化所属各单位的成果交流,加强劳模(工匠)创新室建设,充分发挥“民间科技”作用,让“人人都是淘金客、处处都是节支点”成为广大职工群众的思想自觉和行动自觉,形成淘金成果接续不断、岗位创新氛围浓厚、淘金文化逐步构筑的良好格局。
双创实践基地建设是高职院校培养创新创业人才的重要实践平台,目前双创实践基地建设还存在重视不够、发展不均衡、协同创新不足等问题.加强双创实践基地建设对提高人才培养质量、促进科技成果转化、服务企业发展需求等方面具有重要意义,可采用高校主导、企业推动、政府引导等方式加强双创实践基地建设,在双创实践基地建设过程中要解决好主体融合、协同创新、政策保障等方面的问题.
安徽省总工会2020年8月开展了全省工会加强和改进职工思想政治工作集中调研.调研结果反映出当前职工队伍思想状况总体稳定,主流是积极向上的,但同时也存在工作形式单一、对职工吸引力不足,缺乏系统化、规范化的工作机制,缺少从事思想政治工作的专业人才和缺乏相关专业知识的系统培训等问题.各级工会组织应当明确角色定位,充分认识新时代加强和改进职工思想政治工作的重要性和紧迫性,建立职工思想政治工作定期调研分析制度,坚持把解决职工思想问题与解决实际问题相结合,不断创新工作内容和方式方法,培育一支热心群众工作、掌握职工思想
本文以校庆视觉形象设计为基础,尝试通过项目导入来提升品牌形象设计的实践教学.项目导入使学生能更好地对接未来在进行视觉形象类设计工作中出现的问题,提升学生对品牌视觉设计整体意识.通过教学改革研究与实践,在提高学生对视觉识别系统认识的同时,充分发挥创新创意性思维,避免校庆视觉形象设计在当前发展趋势下的同质化.经讨论形成以小组为单位的合作模式,各自独立又统一于项目,训练学生的实践、创新及团队合作能力,多方面促进学生实践能力的提升.
在创新创业教育蓬勃发展的今天,对高职院校“创新创业基础”课程进行深入的教育教学研究和改革意义重大.本文立足于以学生能力培养为核心,进行基于能力本位的高职“创新创业基础”课程教学改革,确定教学目标,寻找适合的教学内容、实施和评价,培养有较强创新创业能力的高技能应用型人才.