网络背景下对我国著作权刑法保护的完善设计

来源 :甘肃警察职业学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wang1hnsc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了应对网络技术给著作权保护带来的新挑战,国际立法对侵犯著作权行为的刑事打击力度日益加强。反观我国《刑法》第217条关于“侵犯著作权罪”的设置对著作权的保护仍局限于传统情况,在网络背景下滞后性比较显著。为此,建议取消“以营利为目的”的主观归责条件,扩大著作权的保护范围,完善定罪情节的规定,对法定刑进行修改与完善,使网络背景下对著作权的刑事保护更加有法可依。 In order to cope with the new challenge brought by the network technology to the copyright protection, the criminal crackdown by the international legislation on copyright infringement is being strengthened day by day. In contrast, Article 217 of China’s Criminal Law on the “crime of infringing upon copyright” is still confined to the protection of copyrights in the traditional context, with a significant lag behind in the network context. To this end, it is proposed to abolish the subjective imputation conditions for “for profit purposes”, expand the scope of protection of copyright, improve the provisions of the conviction and modify and improve the legal punishment so as to make the criminal protection of copyright more effective in the network context Law can be.
其他文献
大学毕业,我被分配到了一所农村初级中学教英语,教书十余年来,感触挺多。下面谈谈本人多年教学中积累的方法和经验,供农村中学的学生学习和借鉴,希望他们从中受到启发,帮助他们尽快找到学好英语的方法。  农村英语教学和学习一直较弱,虽然在新课改的过程中取得了发展,但是相比较城市来说仍有很大的差距。农初中教学条件较差,学生英语基础薄弱,知识面较窄,要想提高学生的英语水平,要想全面提高学生的整体素质,就得利用
在英语教学中,创设情境既能活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和想象力。正如美国阶梯英语教师所说,让学生浸泡在英语的氛围中,不可能学不好英语。在初中英语教学情境的创设中,笔者主要从以下几方面做了努力,取得了较好的教学效果。  一、创设问题情境,培养学生发现问题、解决问题的能力  在教学中,教师要善于创设一些新颖别致、妙趣横生的问题,以唤起学生的求知欲,让学生