论文部分内容阅读
摘要：近年来，随着我国教育事业的逐渐发展，人们逐渐意识到幼儿园教学是给幼儿们打下学习的基础，培养学习的兴趣的起步教学阶段，因此，幼儿园教学变得越来越重要。在幼儿园教学中，数学成为了一种具有一定教学挑战性且又非常重要的学科。为了提高幼儿园数学教学效率，就要更加合理地运用绘本等教学方法进行数学教学。本文首先简单对绘本在幼儿园数学教学活动中的重要性做出了介绍，随后从几个方面对绘本在幼儿园数学教学活动中的运用进行了简要的分析，以此来供相关人士交流参考。
关键词：幼儿园;数学教学;绘本;运用
引言
对刚进入进行系统教学的幼儿来说，由于幼儿的天性是好动的、好奇的，在这个阶段年龄比较小，理解能力也较差，所以幼儿园教师在教学的时候的挑战性就更大，因此，教师要采取适合幼儿的教学方式，比如绘本。绘本能通过图片和丰富的色彩将一些枯燥的知识转化为幼儿的感兴趣的内容，培养幼儿对知识的兴趣，变得更加乐意主动学习。在幼儿园数学教学中，其优势尤为显现，能将抽象的数学知识转化为具体的数学知识，让幼儿们更加容易理解，大大的提高了幼儿园数学教学效率。
一、绘本在幼儿园数学教学活动中的重要性
在传统的教学方式中，教师的教学方式比较死板，没有根据幼儿的性格进行教学方式的调整，强制幼儿坐在课桌椅上进行听讲，这样不仅不利于提高数学教学的效率，也会导致相反的结果，让幼儿对数学学习失去兴趣。
为了提高幼儿园数学的教学效率，就要考虑因材施教，由于幼儿年纪尚小，还处于对世界比较好奇的阶段，很难老老实实地坐在椅子上听教师进行知识的传授，不利于提高数学教学效率。对于一些比较内向的幼儿，教师也要用恰当的方法引导幼儿进行学习，培养幼儿的综合素质[1]。因此，绘本作为一种能将枯燥知识转化为有趣的知识的教学工具，教师可以在课堂上多利用绘本，引导爱动爱玩的幼儿自觉的坐在课桌椅上主动学习绘本的内容，对于比较内向的幼儿也可以利用绘本让幼儿的思维能力得到提升，在课堂上也可以适当地提问这些比较内向的幼儿，并且，可以根据绘本内的内容，组织幼儿们一起活动，提高他们的合作性与兴趣性，全面提高幼儿的综合素质。
二、绘本在幼儿园数学教学活动中的运用
（一）在教学前做好教学准备工作
数学绘本作为一种能吸引幼儿注意力，培养幼儿思维能力的教学工具，教师要注重科学利用绘本这一教学工具。教师在拿到数学绘本的时候，要先对绘本的内容进行赏析，观察和了解绘本的大致内容，构建一个教学框架，根据绘本内的內容提前设置好活动内容，以便在课堂上顺利进行教学。为了提升数学绘本在幼儿园数学教学活动中的运用，教师在进行课堂教学之前，就要先做好准备工作，以便在课堂上进行数学教学的时候能够有节奏有目的地引导幼儿进行数学知识的学习，从而大大的提高数学教学的教学效率，全面提高幼儿的综合素质[2]。
（二）合理使用绘本进行教学
在用绘本进行数学教学的时候不能一味的让幼儿看数学绘本，教师要做到劳逸结合，让幼儿们看完绘本之后，根据绘本的内容安排教学活动，防止幼儿在看绘本的同时昏昏欲睡，降低了绘本的教学效率，不利于培养幼儿良好的学习习惯，也不利于培养幼儿的综合素质，因此，教师要结合绘本中的内容进行教学活动的安排。比如，在复习加法的时候，教师可以让小朋友们都手持一根棒棒糖，当教师说到5+1时，就有五个小朋友迅速地向一个小朋友靠拢，然后集体喊出五加一的结果，即六，反复几次。这不仅能够让幼儿更加理解课本中的数学内容，也可以提高幼儿对数学的学习兴趣，有利于培养活泼爱动的幼儿的专注力[3]。
（三）引导幼儿进行思考
幼儿园阶段的教育是为了让幼儿在之后的学习过程中奠定良好的学习基础以及对数学有一定的认知能力，因此幼儿园教师应该注重培养幼儿的逻辑思维，引导幼儿进行主动思考。同时在数学教学的过程中，要将幼儿作为教学的主体，围绕绘本的内容，设置他们能够回答的问题，引导幼儿主动思考，培养良好的思考习惯和学习习惯[4]。比如，在糖果分配这一教学内容中，教师可以将一颗糖果分给一位幼儿，然后将三颗糖果分给另外一位幼儿，然后问哪位幼儿手上的糖果更多，引导幼儿进行思考。引导幼儿们积极主动的去回答问题，有利于激发幼儿的学习能力和培养思维能力。
结束语
综上所述，数学作为我国义务教育的一项重要的课程，在幼儿园阶段就必须打好基础。学好数学不仅能培养幼儿的思维能力，也可以培养幼儿的逻辑能力，为接下来的生活打好数学计算基础，从而全面提高幼儿的综合素质。因此，幼儿园教师就要注重数学教学的重要性，将数学绘本合理的运用于课堂，利用数学绘本的内容引导幼儿思考，培养幼儿对数学的兴趣，让幼儿理解数学绘本中所提到的内容，从而提高数学教学的效率，达到幼儿园数学教育教学目标。
参考文献
[1]高莉.绘本在幼儿园数学教育活动中的运用初探[J].教育界：基础教育，2019，000（008）：P.110-111.
[2]杨国兰，李丽霄.在幼儿园教学活动中运用数学绘本的策略探究[J].散文选刊：中旬刊，2019，000（006）：P.213-214.
[3]郑钰清（Yu-ChingCheng），吴怡慧（I-HweyWu）.以绘本提升国小身障生同侪接纳之教学设计探讨[J].特殊教育发展期刊，2018（66）：19-32.
[4]杨万平."数"与"图"的完美相遇，提高阅读力——小学数学绘本阅读教学策略微探[J].幸福生活指南，2018，000（043）：P.1-1.
关键词：幼儿园;数学教学;绘本;运用
引言
对刚进入进行系统教学的幼儿来说，由于幼儿的天性是好动的、好奇的，在这个阶段年龄比较小，理解能力也较差，所以幼儿园教师在教学的时候的挑战性就更大，因此，教师要采取适合幼儿的教学方式，比如绘本。绘本能通过图片和丰富的色彩将一些枯燥的知识转化为幼儿的感兴趣的内容，培养幼儿对知识的兴趣，变得更加乐意主动学习。在幼儿园数学教学中，其优势尤为显现，能将抽象的数学知识转化为具体的数学知识，让幼儿们更加容易理解，大大的提高了幼儿园数学教学效率。
一、绘本在幼儿园数学教学活动中的重要性
在传统的教学方式中，教师的教学方式比较死板，没有根据幼儿的性格进行教学方式的调整，强制幼儿坐在课桌椅上进行听讲，这样不仅不利于提高数学教学的效率，也会导致相反的结果，让幼儿对数学学习失去兴趣。
为了提高幼儿园数学的教学效率，就要考虑因材施教，由于幼儿年纪尚小，还处于对世界比较好奇的阶段，很难老老实实地坐在椅子上听教师进行知识的传授，不利于提高数学教学效率。对于一些比较内向的幼儿，教师也要用恰当的方法引导幼儿进行学习，培养幼儿的综合素质[1]。因此，绘本作为一种能将枯燥知识转化为有趣的知识的教学工具，教师可以在课堂上多利用绘本，引导爱动爱玩的幼儿自觉的坐在课桌椅上主动学习绘本的内容，对于比较内向的幼儿也可以利用绘本让幼儿的思维能力得到提升，在课堂上也可以适当地提问这些比较内向的幼儿，并且，可以根据绘本内的内容，组织幼儿们一起活动，提高他们的合作性与兴趣性，全面提高幼儿的综合素质。
二、绘本在幼儿园数学教学活动中的运用
（一）在教学前做好教学准备工作
数学绘本作为一种能吸引幼儿注意力，培养幼儿思维能力的教学工具，教师要注重科学利用绘本这一教学工具。教师在拿到数学绘本的时候，要先对绘本的内容进行赏析，观察和了解绘本的大致内容，构建一个教学框架，根据绘本内的內容提前设置好活动内容，以便在课堂上顺利进行教学。为了提升数学绘本在幼儿园数学教学活动中的运用，教师在进行课堂教学之前，就要先做好准备工作，以便在课堂上进行数学教学的时候能够有节奏有目的地引导幼儿进行数学知识的学习，从而大大的提高数学教学的教学效率，全面提高幼儿的综合素质[2]。
（二）合理使用绘本进行教学
在用绘本进行数学教学的时候不能一味的让幼儿看数学绘本，教师要做到劳逸结合，让幼儿们看完绘本之后，根据绘本的内容安排教学活动，防止幼儿在看绘本的同时昏昏欲睡，降低了绘本的教学效率，不利于培养幼儿良好的学习习惯，也不利于培养幼儿的综合素质，因此，教师要结合绘本中的内容进行教学活动的安排。比如，在复习加法的时候，教师可以让小朋友们都手持一根棒棒糖，当教师说到5+1时，就有五个小朋友迅速地向一个小朋友靠拢，然后集体喊出五加一的结果，即六，反复几次。这不仅能够让幼儿更加理解课本中的数学内容，也可以提高幼儿对数学的学习兴趣，有利于培养活泼爱动的幼儿的专注力[3]。
（三）引导幼儿进行思考
幼儿园阶段的教育是为了让幼儿在之后的学习过程中奠定良好的学习基础以及对数学有一定的认知能力，因此幼儿园教师应该注重培养幼儿的逻辑思维，引导幼儿进行主动思考。同时在数学教学的过程中，要将幼儿作为教学的主体，围绕绘本的内容，设置他们能够回答的问题，引导幼儿主动思考，培养良好的思考习惯和学习习惯[4]。比如，在糖果分配这一教学内容中，教师可以将一颗糖果分给一位幼儿，然后将三颗糖果分给另外一位幼儿，然后问哪位幼儿手上的糖果更多，引导幼儿进行思考。引导幼儿们积极主动的去回答问题，有利于激发幼儿的学习能力和培养思维能力。
结束语
综上所述，数学作为我国义务教育的一项重要的课程，在幼儿园阶段就必须打好基础。学好数学不仅能培养幼儿的思维能力，也可以培养幼儿的逻辑能力，为接下来的生活打好数学计算基础，从而全面提高幼儿的综合素质。因此，幼儿园教师就要注重数学教学的重要性，将数学绘本合理的运用于课堂，利用数学绘本的内容引导幼儿思考，培养幼儿对数学的兴趣，让幼儿理解数学绘本中所提到的内容，从而提高数学教学的效率，达到幼儿园数学教育教学目标。
参考文献
[1]高莉.绘本在幼儿园数学教育活动中的运用初探[J].教育界：基础教育，2019，000（008）：P.110-111.
[2]杨国兰，李丽霄.在幼儿园教学活动中运用数学绘本的策略探究[J].散文选刊：中旬刊，2019，000（006）：P.213-214.
[3]郑钰清（Yu-ChingCheng），吴怡慧（I-HweyWu）.以绘本提升国小身障生同侪接纳之教学设计探讨[J].特殊教育发展期刊，2018（66）：19-32.
[4]杨万平."数"与"图"的完美相遇，提高阅读力——小学数学绘本阅读教学策略微探[J].幸福生活指南，2018，000（043）：P.1-1.