摘 要：随着社会的快速发展，我国的教育水平逐渐提高，农村家庭为了让孩子接受更好的教育，采取将孩子送进县城学校进行学习的方式，逐渐形成了一种新的教学模式——寄宿制教学。在寄宿制小学学生普遍远离家长，缺乏父母的关爱，长时间后便会产生心理健康问题，对于青少年的发展来说十分不利。基于此，本文首先简要分析了农村寄宿制小学生心理健康问题产生的原因;其次，为实现农村寄宿制小学生心理健康的良好教育提出了几点对策和建议，以此供专业人士进行讨论和分析。
　　关键词：农村;寄宿制小学;寄宿生;心理健康问题
　　引言
　　近几年来城市的经济实现了快速发展，涌现出大批量农民工，他们远离自己的家乡，远离自己的孩子，因此出现了许多留守儿童，他们在家里并没有良好的教学环境，为了能够接受更好的教育只好进入寄宿制小学。小学学习阶段正是学生学业的起步阶段，教师的言行举止对于学生的未来发展都有着十分重要的影响，尤其是农村寄宿制小学的学生，具有较大的家庭压力和心理负担，难免会出现心理健康问题，教师必须对他们的心理健康密切关注，并且在必要的时候给予帮助。
　　一、探究农村寄宿制小学寄宿生心理健康问题产生原因
　　为了提升农村寄宿制小学寄宿生的心理健康教育，必须要探究他们产生心理问题的原因，从根源入手，展开一些方法和對策。深入探究农村寄宿制小学寄宿生心理健康问题产生的原因，主要来自于学校和家庭两个方面。从学校方面来说，学生刚刚离开家庭进入寄宿制小学，很难完全适应学校的生活模式，会产生不适、难过等心理，在平时也没有机会与父母进行过多的沟通，情绪无法进行表达，只能在心里累积[1]。同时，考虑到农村的寄宿制学校的管理水平，有待提高，目前大部分农村的寄宿制学校管理较为表面，认为能够保证他们的安全，能够使他们在学业上有所上升，就算完成了目标，这种教学理念往往会忽略学生的心理健康成长，当学生内心的所有不良情绪爆发时，将会产生十分恶劣的影响。此外，农村小学缺乏建设资金，硬件条件较差，学生长期封闭在学校里，没有较为充足的时间活动和娱乐活动，学生内心的诉求很难被满足，天性无法得到释放，综合能力无法得到培养[2]。从家庭方面来说，父母是孩子的第一位老师，父母的一言一行都影响着学生的发展，去寄宿制小学上学的学生，很难与父母实现频繁的沟通，长期缺乏父爱与母爱的关怀，时间长了难免会产生一些心理健康问题，性格上很容易产生缺陷。同时，小学学生年龄较小，他们还没有足够的能力去独立面对一些事情，去寄宿制小学的寄宿生，在环境的逼迫下只能够独立的解决问题，很容易产生烦躁、焦虑等不良心理，遇到难题只会躲避，不能够积极应对。
　　二、农村寄宿制小学寄宿生心理健康教育对策研究
　　（一）创建和谐校园环境
　　为了对农村寄宿制小学的寄宿生进行更好的心理健康教育，全校教师必须共同努力创建一个较为和谐舒适的校园环境。对于寄宿生而言，校园便是他们的家，他们在校园中生活、学习和成长，如果没有一个良好的校园环境，那么他们的心理健康必将受到影响。为了实现这一目标，仅靠学校的教师努力远远不够，还需要当地的政府和相关教育机构对学校进行投资建设，丰富校园的硬件设施，增加场馆建设，让学生们感觉到内心的满足。
　　（二）加强师资队伍建设
　　为了对农村寄宿制小学的寄宿生进行更好的心理健康教育，学校还要有意识的提升师资队伍的整体水平，不仅仅是从教师们的教学水平进行提高，更是要对教师进行一系列心理健康教学方式的普及。在农村，教师资源十分匮乏，一名老师往往承担着多项任务，既要对学生进行课程教学，还要关注学生的心理健康，适当的时候对学生进行必要的心理辅导。针对上述现象，学校必须定期对寄宿制小学的教师进行在职培训，聘请专业的心理健康辅导教师进行心理健康教育方面的课程讲解，保证学生在遇到心理健康问题时，教师能够及时给予相应的帮助，起到一定的舒缓作用，保证学生的心理健康发展。
　　（三）密切联系学生家长
　　为了对农村寄宿制小学的寄宿生进行更好的心理健康教育，学校的教师还要与家长保持密切的联系。孩子的成长离不开父母的关怀，尽管学生被送到寄宿制学校进行学习，但父母仍然有陪伴孩子成长的责任。考虑到农村教育水平的现实因素，学生们的家长往往没有较高的学历和学识，在教育孩子的方法上往往存在一些问题，针对这种状况，教师必须要密切关注着家长与孩子们之间的互动，定期召开家长会，与学生的家长进行交流，解决家长在教育孩子方面遇到的难题。
　　三、结束语
　　对于农村的学生来说，进入寄宿制小学接受教育的情况越来越普遍，解决寄宿生们的心理健康问题，对于他们未来的发展至关重要，需要教师们不断进行实践和探究，寻找更加合适的教育方法。
　　参考文献
　　[1]贾燕琴.关于农村小学寄宿生心理健康教育初探[J].学周刊，2018（29）：41-42.
　　[2]张玉娟.农村寄宿制小学学生心理健康教育实践研究[J].学周刊，2018（28）：60-61.