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【摘要】随着高职韩语专业要求的不断提高，研究其改革与发展问题凸显出重要意义。本文首先对高职韩语专业相关内容做了概述，分析了韩语专业在授课中学习方法等问题，并结合相关实践经验，就韩语专业改革的方法和途径提出了个人看法。
【关键词】高职 韩语专业 问题 改革 途径 策略
一、前言
作为一项重要的高职专业，韩语专业的教学在近期得到了长足的发展和进步。该项课题的研究，将会更好地提升韩语专业教学改革发展的实践水平，从而有效优化高职韩语专业的最终教学效果。本文从概述相关内容着手本课题研究。
二、概述
随着我国海外经历扩展以及文化交流的日益深入，韩语已经在我国掀起了一股热流，而我国学习韩语的人数在进一步的增多，特别是对于我国的高等教育而言，韩语的教学已经成为了现代高职院校教学中非常重要的组成成分，针对我国对于韩语人才的需求，因此在培养韩语人才的过程中，对于相关人才的听说读写能力都有新的要求。在这样的背景下，对于当代学习韩语的人而言，是一个非常好的机遇，同时在这样激烈竞争的环境下，韩语专业的学生也面临着一定的压力。当然，我国开设韩语专业的高职院校较少。目前无论是在教学方法，还是在教学条件上都还不成熟，教学效率普遍偏低，因此很多学生在高职院校三年的学习中，无法达到企业的要求，和韩国人直接的沟通都存在较大的障碍，因此如何培养出真正符合企业需要的韩语人才是目前很多高职院校亟待解决的问题。
三、韩语专业学生在学习中存在的问题
1.授课中的学习方法存在问题。在韩语的教学过程中，依然是以传统的教学为主，主要是教师在课堂上讲解内容，而学生在听讲，这样的教学方法导致了在教学的过程中较为枯燥，教学效率较低，并且学生的学习兴趣也无法提高。
2.针对课堂讲授内容的巩固复习方面存在问题。针对在课堂上学生无法对教师所讲的内容进行消化吸收，教师需要针对性的研究出教学的办法，例如定期对学过的知识进行温习，这样才能够起到“温故而知新”的效果，如果教师一味的进行讲解，学生无法消化，那么这样的教学是毫无意义的。
3.自主学习意识浅薄导致的问题。我国很多高职院校学生的自主学习的意识较差，很多学生在长期以来的学习中都是由教师和家长进行监督的，而对于高职院校的学生而言，学习的态度完全是由学生本人的自主学习的意识决定的，因此自学是韩语学习中非常重要的一个方面，因此学生的自主学习能力还需要进一步的加强。
4.学习目的不正确导致的问题。很多高职高专的学生认为学习韩语就是为了取得优异的成绩，而不是在实际的工作和生活中使用，因此在学习的过程中具有较强的针对性，这样不利于学生长期学习韩语。
5.学习态度不积极导致的问题。对于韩语的学习而言，对于语言的掌握是较为重要的，学习语言的过程中，需要了解韩国文化和习惯，尽可能的掌握更多的韩语词汇，从而丰富自己的知识点，这样才能够方便今后取得更多的优势。但是目前我国很多高职高专的学生在进行韩语学习的过程中，缺乏勤奋、刻苦的态度，导致了在进行韩语学习的过程中，成果不尽人意。
四、改革的方法和途径
1.引导学生养成在教师授课过程中记录笔记的学习习惯。教师在日常的教学过程中，需要引导学生做笔记，教师在课堂上针对教材中的重点知识进行讲解，同时根据自身的经验将韩语学习中的精髓进行总结，学生在自己的理解下，针对性的记录，这样的学习方式能够让学生快速的掌握重点知识，同时对于学生的复习也起到一定的作用。
2.培养学生课下对课堂所学内容巩固、复习的好习惯。在韩语学习过程中，需要反复的进行温习，这是语言学习中非常重要的一个方面，只有定期的进行复习，学生才能够完整的掌握所学的知识，从而培养学生良好的学习习惯，教师在教学中，需要定期的引导学生复习。
3.培养学生的自主学习意识。作为高职院校的教师而言，首先应该提高自身的教学方法，可以在一定程度上提高学生的学习兴趣，例如通过电视节目和多媒体对朝鲜族的生活习惯进行了解，对于培养学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面有非常重要的帮助，有利于高职院校的学生由被动学习变为主动学习。
4.纠正学生对韩语学习的目的。教师在韩语教学的过程中，为了增加学生的学习兴趣，已经明确学生的学习目的，可以进行主体活动以及组织学生进行对话。在对话的过程中，需要明确他们所学的知识，这样方便学生在社会上能够站稳脚跟，并且能够端正自己学习的目的，对于学生培养正确学习习惯有非常重要的作用。
5.培养学生对韩语学习的积极和刻苦的态度。无论是韩语的学习还是其他外国语的学习，在学习的过程中，都需要一定时间的积累，如果缺乏刻苦的专研精神，那么学习的效果无疑会大打折扣，对于韩语专业的学生而言，在日常的学习中，需要努力培养学生的刻苦精神。
通过对高职韩语专业改革与发展的相关研究，我们可以发现，该项工作的顺利开展，有赖于对多项影响环节与因素的充分掌控，有关人员应该从高职韩语专业的客观实际出发，研究制定最为优化可行的改革与发展实施对策。
参考文献：
[1]郑仲春.跨文化语用能力的培养[J].安徽工业大学学报（社会科学版）.2012（05）：116-117.
[2]张尧学.加强实用性英语教学提高大学生英语综合能力[J].中国高等教育.2012（08）：88-89.
【关键词】高职 韩语专业 问题 改革 途径 策略
一、前言
作为一项重要的高职专业，韩语专业的教学在近期得到了长足的发展和进步。该项课题的研究，将会更好地提升韩语专业教学改革发展的实践水平，从而有效优化高职韩语专业的最终教学效果。本文从概述相关内容着手本课题研究。
二、概述
随着我国海外经历扩展以及文化交流的日益深入，韩语已经在我国掀起了一股热流，而我国学习韩语的人数在进一步的增多，特别是对于我国的高等教育而言，韩语的教学已经成为了现代高职院校教学中非常重要的组成成分，针对我国对于韩语人才的需求，因此在培养韩语人才的过程中，对于相关人才的听说读写能力都有新的要求。在这样的背景下，对于当代学习韩语的人而言，是一个非常好的机遇，同时在这样激烈竞争的环境下，韩语专业的学生也面临着一定的压力。当然，我国开设韩语专业的高职院校较少。目前无论是在教学方法，还是在教学条件上都还不成熟，教学效率普遍偏低，因此很多学生在高职院校三年的学习中，无法达到企业的要求，和韩国人直接的沟通都存在较大的障碍，因此如何培养出真正符合企业需要的韩语人才是目前很多高职院校亟待解决的问题。
三、韩语专业学生在学习中存在的问题
1.授课中的学习方法存在问题。在韩语的教学过程中，依然是以传统的教学为主，主要是教师在课堂上讲解内容，而学生在听讲，这样的教学方法导致了在教学的过程中较为枯燥，教学效率较低，并且学生的学习兴趣也无法提高。
2.针对课堂讲授内容的巩固复习方面存在问题。针对在课堂上学生无法对教师所讲的内容进行消化吸收，教师需要针对性的研究出教学的办法，例如定期对学过的知识进行温习，这样才能够起到“温故而知新”的效果，如果教师一味的进行讲解，学生无法消化，那么这样的教学是毫无意义的。
3.自主学习意识浅薄导致的问题。我国很多高职院校学生的自主学习的意识较差，很多学生在长期以来的学习中都是由教师和家长进行监督的，而对于高职院校的学生而言，学习的态度完全是由学生本人的自主学习的意识决定的，因此自学是韩语学习中非常重要的一个方面，因此学生的自主学习能力还需要进一步的加强。
4.学习目的不正确导致的问题。很多高职高专的学生认为学习韩语就是为了取得优异的成绩，而不是在实际的工作和生活中使用，因此在学习的过程中具有较强的针对性，这样不利于学生长期学习韩语。
5.学习态度不积极导致的问题。对于韩语的学习而言，对于语言的掌握是较为重要的，学习语言的过程中，需要了解韩国文化和习惯，尽可能的掌握更多的韩语词汇，从而丰富自己的知识点，这样才能够方便今后取得更多的优势。但是目前我国很多高职高专的学生在进行韩语学习的过程中，缺乏勤奋、刻苦的态度，导致了在进行韩语学习的过程中，成果不尽人意。
四、改革的方法和途径
1.引导学生养成在教师授课过程中记录笔记的学习习惯。教师在日常的教学过程中，需要引导学生做笔记，教师在课堂上针对教材中的重点知识进行讲解，同时根据自身的经验将韩语学习中的精髓进行总结，学生在自己的理解下，针对性的记录，这样的学习方式能够让学生快速的掌握重点知识，同时对于学生的复习也起到一定的作用。
2.培养学生课下对课堂所学内容巩固、复习的好习惯。在韩语学习过程中，需要反复的进行温习，这是语言学习中非常重要的一个方面，只有定期的进行复习，学生才能够完整的掌握所学的知识，从而培养学生良好的学习习惯，教师在教学中，需要定期的引导学生复习。
3.培养学生的自主学习意识。作为高职院校的教师而言，首先应该提高自身的教学方法，可以在一定程度上提高学生的学习兴趣，例如通过电视节目和多媒体对朝鲜族的生活习惯进行了解，对于培养学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面有非常重要的帮助，有利于高职院校的学生由被动学习变为主动学习。
4.纠正学生对韩语学习的目的。教师在韩语教学的过程中，为了增加学生的学习兴趣，已经明确学生的学习目的，可以进行主体活动以及组织学生进行对话。在对话的过程中，需要明确他们所学的知识，这样方便学生在社会上能够站稳脚跟，并且能够端正自己学习的目的，对于学生培养正确学习习惯有非常重要的作用。
5.培养学生对韩语学习的积极和刻苦的态度。无论是韩语的学习还是其他外国语的学习，在学习的过程中，都需要一定时间的积累，如果缺乏刻苦的专研精神，那么学习的效果无疑会大打折扣，对于韩语专业的学生而言，在日常的学习中，需要努力培养学生的刻苦精神。
通过对高职韩语专业改革与发展的相关研究，我们可以发现，该项工作的顺利开展，有赖于对多项影响环节与因素的充分掌控，有关人员应该从高职韩语专业的客观实际出发，研究制定最为优化可行的改革与发展实施对策。
参考文献：
[1]郑仲春.跨文化语用能力的培养[J].安徽工业大学学报（社会科学版）.2012（05）：116-117.
[2]张尧学.加强实用性英语教学提高大学生英语综合能力[J].中国高等教育.2012（08）：88-89.