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【摘要】随着我国新课程改革的不断发展，初中阶段的英语教学活动有了相应的创新以及改革，在此背景下学生英语核心素养的培养成了教学活动的重点。教师应当积极的转变教学理念，创新教学手段，基于核心素养理念设计初中英语阅读教学活动的内容与模式，确保学生的全面成长，提升教学活动的有效性。本文主要研究如何基于核心素养理念，开展初中英语教学实践活动。
【关键词】核心素养;初中英语;教学实践
【作者简介】刘敏，甘肃省白银市白银区学生资助管理中心。
在核心素养的理念下，开展初中阶段的英语教学活动，能够有助于学生明确自身的定位，促进学生的健康成长，能够利用阅读教学活动提升学生的情感、技能以及学习兴趣，培养学生的知识以及技能水平，提升学生的英语运用水平与能力。英语阅读属于学生英语能力提升的重要途径，同样是学生各项能力培养与提升的重要途径。
一、当前我国英语学科初中阅读教学现状
1.教学方式与教学理念落后。初中阶段英语教学活动所用的教学方式以及贯彻的教学理念直接影响着教学活动的效率与学生学习的效果。然而就目前我国初中阶段英语教学活动的现状而言，部分教师依然沿用传统的教学方式，坚持传统教学理念，运用“强灌式”的教学方式开展教学活动，没有突出学生的课堂主体性地位，使学生处于被动接受知识的地位，因此，直接的影响到了学生学习的积极性与兴趣，使得课堂教学效率较低。由于英语学习存在一定的难度，因此学生的学习效率普遍较低。加之部分教师运用单一的教學方式开展英语教学活动，让学生对于英语学习产生了厌烦情绪。同时，由于现代化信息技术的不断发展，初中阶段的学生受到了一定的影响，学习的注意力被各种电子产品所分散。沉闷的课堂教学活动不仅无法让学生体会到学习的乐趣，同时还会直接地影响到教学活动的效率。
2.学生不重视阅读素材的积累。初中阶段的英语阅读教学活动当中，阅读素材的有效积累直接地影响到学生与阅读水平的提升。英语属于初中阶段语言学习当中的重要组成部分，英语语言的学习离不开积累以及实践。学生在学习英语的过程中，不够重视阅读素材的积累，这不仅影响到了学生的英语口语能力、英语写作能力、英语阅读能力，也导致了写作能力的下降。教师在教学活动当中对于学生英语阅读兴趣的培养不够重视，没有让学生掌握以及了解到阅读素材的积累方式与经验，没有重视学生创新思维的培养。这便影响到了学生阅读学习的有效性，使学生没有充分地认识到阅读素材的积累，以及对于自身英语词汇与英语语法灵活运用的重要作用，以及对于英语学习的重要性。
二、核心素养理念下的初中英语阅读教学
1.在文化素养基础上开展英语阅读教学活动。初中阶段的学生没有充足的社会经验，自身知识体系不够健全，同时其学习能力比较低。目前初中阶段的英语教学活动当中，阅读教学活动主要还是以理论教学为主，教师以及学生比较重视英语成绩，太过强调学生能够通过英语阅读对当中的英语词汇与英语语法进行学习以及掌握，从而忽略了学生的英语学科核心素养的培养以及提升，这不仅影响到了学生英语综合素质的提升，同时还影响到了学生的英语学习效果。部分学生因为欠缺对英语阅读材料的相关知识的学习以及了解，所以无法了解以及掌握到英语的相关知识点。所以，初中阶段的英语教师在开展阅读教学活动的时候，应当重视学生文化素养的培养与提升。例如：在《GO FOR IT》当中的Unit 6“ I’m going to study computer science”的相关阅读教学活动当中，主要的内容就是培养学生利用英语讲述自身理想职业与现实生活，要围绕着New Year’s resolutions进行深入的探讨。与此同时，教师还可以在教材当中的Pre-reading、While-reading与Post-reading等各个环节开展相应的教学设计，例如：相关英语词汇涉及的知识文化背景，教师可以利用教学视频与故事，播放给学生，在英语阅读教学活动的全过程中渗透核心素养的培育。还可以在While-reading的环节中，教师首先分析国内以及国外的实际情况，随后利用思维导图，引导学生在材料文章当中提取出有效的信息，进而提升学生的英语综合素养。这样不仅能够调动学生的英语阅读学习积极性与主动性，激发学生的学习兴趣，还能将英语学科核心素养当中的文化素养充分的渗透到英语阅读实践教学活动当中，提升学生的英语阅读水平，培养以及提升学生的英语学科核心素养。
2.在思维素养基础上开展英语阅读教学。为了能够提升初中阶段的英语教学活动的有效性，实现学生英语学科核心素养的培养以及提升，教师还应当重视学生思维素养的培养。初中阶段的教师开展英语阅读实践教学活动的时候，应当渗透学生英语思维的培养，把作者的情感思想以及观点等传递给每一位学生，引导其对于阅读材料的文章结构以及语言特点等进行深入的分析与探讨，在英语阅读活动中培养以及提升学生的学科核心素养。
三、结束语
综上所述，初中阶段的英语阅读教学活动当中，教师为了能够培养以及提升学生的核心素养，首先应当在教学活动当中渗透核心素养的培养与提升，重视文化素养与思维素养的培养，积极的转变教学理念，促进初中英语阅读教学有效性的不断提升。
参考文献：
[1]张韵琴.基于发展学生核心素养的初中英语阅读教学探微[J].考试周刊，2017（A3）：131-131.
【关键词】核心素养;初中英语;教学实践
【作者简介】刘敏，甘肃省白银市白银区学生资助管理中心。
在核心素养的理念下，开展初中阶段的英语教学活动，能够有助于学生明确自身的定位，促进学生的健康成长，能够利用阅读教学活动提升学生的情感、技能以及学习兴趣，培养学生的知识以及技能水平，提升学生的英语运用水平与能力。英语阅读属于学生英语能力提升的重要途径，同样是学生各项能力培养与提升的重要途径。
一、当前我国英语学科初中阅读教学现状
1.教学方式与教学理念落后。初中阶段英语教学活动所用的教学方式以及贯彻的教学理念直接影响着教学活动的效率与学生学习的效果。然而就目前我国初中阶段英语教学活动的现状而言，部分教师依然沿用传统的教学方式，坚持传统教学理念，运用“强灌式”的教学方式开展教学活动，没有突出学生的课堂主体性地位，使学生处于被动接受知识的地位，因此，直接的影响到了学生学习的积极性与兴趣，使得课堂教学效率较低。由于英语学习存在一定的难度，因此学生的学习效率普遍较低。加之部分教师运用单一的教學方式开展英语教学活动，让学生对于英语学习产生了厌烦情绪。同时，由于现代化信息技术的不断发展，初中阶段的学生受到了一定的影响，学习的注意力被各种电子产品所分散。沉闷的课堂教学活动不仅无法让学生体会到学习的乐趣，同时还会直接地影响到教学活动的效率。
2.学生不重视阅读素材的积累。初中阶段的英语阅读教学活动当中，阅读素材的有效积累直接地影响到学生与阅读水平的提升。英语属于初中阶段语言学习当中的重要组成部分，英语语言的学习离不开积累以及实践。学生在学习英语的过程中，不够重视阅读素材的积累，这不仅影响到了学生的英语口语能力、英语写作能力、英语阅读能力，也导致了写作能力的下降。教师在教学活动当中对于学生英语阅读兴趣的培养不够重视，没有让学生掌握以及了解到阅读素材的积累方式与经验，没有重视学生创新思维的培养。这便影响到了学生阅读学习的有效性，使学生没有充分地认识到阅读素材的积累，以及对于自身英语词汇与英语语法灵活运用的重要作用，以及对于英语学习的重要性。
二、核心素养理念下的初中英语阅读教学
1.在文化素养基础上开展英语阅读教学活动。初中阶段的学生没有充足的社会经验，自身知识体系不够健全，同时其学习能力比较低。目前初中阶段的英语教学活动当中，阅读教学活动主要还是以理论教学为主，教师以及学生比较重视英语成绩，太过强调学生能够通过英语阅读对当中的英语词汇与英语语法进行学习以及掌握，从而忽略了学生的英语学科核心素养的培养以及提升，这不仅影响到了学生英语综合素质的提升，同时还影响到了学生的英语学习效果。部分学生因为欠缺对英语阅读材料的相关知识的学习以及了解，所以无法了解以及掌握到英语的相关知识点。所以，初中阶段的英语教师在开展阅读教学活动的时候，应当重视学生文化素养的培养与提升。例如：在《GO FOR IT》当中的Unit 6“ I’m going to study computer science”的相关阅读教学活动当中，主要的内容就是培养学生利用英语讲述自身理想职业与现实生活，要围绕着New Year’s resolutions进行深入的探讨。与此同时，教师还可以在教材当中的Pre-reading、While-reading与Post-reading等各个环节开展相应的教学设计，例如：相关英语词汇涉及的知识文化背景，教师可以利用教学视频与故事，播放给学生，在英语阅读教学活动的全过程中渗透核心素养的培育。还可以在While-reading的环节中，教师首先分析国内以及国外的实际情况，随后利用思维导图，引导学生在材料文章当中提取出有效的信息，进而提升学生的英语综合素养。这样不仅能够调动学生的英语阅读学习积极性与主动性，激发学生的学习兴趣，还能将英语学科核心素养当中的文化素养充分的渗透到英语阅读实践教学活动当中，提升学生的英语阅读水平，培养以及提升学生的英语学科核心素养。
2.在思维素养基础上开展英语阅读教学。为了能够提升初中阶段的英语教学活动的有效性，实现学生英语学科核心素养的培养以及提升，教师还应当重视学生思维素养的培养。初中阶段的教师开展英语阅读实践教学活动的时候，应当渗透学生英语思维的培养，把作者的情感思想以及观点等传递给每一位学生，引导其对于阅读材料的文章结构以及语言特点等进行深入的分析与探讨，在英语阅读活动中培养以及提升学生的学科核心素养。
三、结束语
综上所述，初中阶段的英语阅读教学活动当中，教师为了能够培养以及提升学生的核心素养，首先应当在教学活动当中渗透核心素养的培养与提升，重视文化素养与思维素养的培养，积极的转变教学理念，促进初中英语阅读教学有效性的不断提升。
参考文献：
[1]张韵琴.基于发展学生核心素养的初中英语阅读教学探微[J].考试周刊，2017（A3）：131-131.