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一、高中历史教学简单化的现状虽然新课改已有多年，但是当前高中历史教学现状中仍普遍存在简单化教学的程式：老师将教材中的知识点梳理、解释一遍，学生画重点、记笔记，并据此应付各类考试，教师教条灌输，学生机械记忆和简单模仿。这种僵化、简单化的教学方法不但不符合新课程的要求，也不利于培养学生的思维能力，更不符合历史学科本身的要求，没有展示历史学科本身的丰富、复杂、深邃的魅力。