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【摘 要】议论文阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。要想取得初中议论文阅读教学的好效果，提高学生的议论文阅读能力，就必须运用正确的方式方法。
【关键词】初中；议论文；阅读教学
“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断”，是《全日制义务教育语文课程标准》（试验稿）对初中生议论文阅读提出的能力要求。因此，在议论文阅读教学中，教师应该以此为标准，采取各种正确的方式方法来提高初中议论文阅读教学的效果。
一、让学生掌握议论文的基本知识，为提升议论文阅读水平打好基础
要搞好议论文阅读教学，提高学生的议论文阅读水平，首先就应该让学生掌握议论文的基本知识。如果学生对议论文的知识知之甚少，甚至连什么是议论文都不知道、不清楚，那么他们的议论文阅读能力肯定是难于提升的。
议论文的基本知识主要有以下内容：①议论文的概念。议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文以理服人。②议论文的三要素：论点、论据、论证。论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。论点在形式上应是完整的句子、明确的判断。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文围绕中心论点还提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。论据有事实论据和道理论据两种。论据必须具有确凿性和典型性，并且要与论点相统一。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，论证方法主要有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。③议论文的结构。一般说来，议论文最基本的结构是提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。常见的论证结构有总分式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构四种。④议论文的语言。议论文的语言一般具有抽象性、概括性和严密性的特点。
在讲授议论文基本知识时，我们要结合初中生的心理特点，尽量结合具体的文章进行讲解，使抽象的理论与具体的实例相结合，让这些知识易于理解接受。同时，要积极引导学生多进行议论文阅读，在具体阅读实践中主动领会、归纳总结，从而切实掌握议论文的知识特点。
二、引导学生细心体会作者情感，领悟议论文之美，增强议论文阅读理解能力
任何文章都是作者思维活动的文字表现。因此，作者的情感也就会通过他所写的文章表现出来，或喜怒，或哀乐。虽然议论文重于说理，一般不可能像记叙文或散文一样情感丰富，但是议论文往往针对现实中的问题和现象来阐述作者的观点和看法，它必然体现作者的思想感情，如肯定或否定、喜爱或憎恶等。另外作者的写作风格、写作背景不同，议论文思想感情表现形式也不同，有的观点鲜明、说理性强，大多数议论文属于此类，较易把握；也有的议论文思想感情、观点隐藏在字里行间、不易理解，这就需要我们去探究，对其思想内涵要反复品味。在议论文阅读教学中，经过教师的恰当引导，如果学生能认真体会到作者的情感，与作者产生情感共鸣，那么就能够更加彻底的理解所读文章，有效提升阅读效率。
议论文的重点在于论证说理，因此这种文体的语言一般具有抽象性、概括性和严密性的特点，不像记叙文那样形象具体生动。但是议论文，尤其是好的议论文，也有其独特的美。比如，有的议论文语言通俗易懂，文字简洁精练，表达恰到好处，说理得体到位，这是一种“语言美”。有的议论文论点明确清楚易于接受，论据紧密贴近生活为人熟知，论证娓娓道来，犹如友人把盏相谈，这是一种“朴实美”。有的议论文立意深远，论证雄浑有力让人信服，并能发人深省，这是一种“境界美”。有的议论文立意巧妙，出人意外，打破常规，能从平淡的常识、常理中发掘出令人耳目一新又心服口服的新意，这是一种“创新美”。总之，好的议论文，处处都是美，教师要在阅读教学中注意引导学生学会用心去体会、去感悟。
三、引导学生学以致用，在实际应用中锻炼和提升议论文阅读能力
学习知识的最终目的就是为了运用，学习议论文也不例外。不过，知识本身是抽象的，其正确与否需要通过实际应用来检验，而实际应用又能增强和深化对知识的理解把握和进一步应用。要有效地锻炼和提升初中生的议论文的阅读能力，就需要引导学生积极把在议论文阅读教学中所学到的知识和能力应用到实际学习生活中去，学以致用，用以助学。
比如通过议论文的阅读教学，学生的分析概括能力可以得到锻炼和提升。分析概括能力在实际生活中用处很大，尤其在正确理解别人谈话、报告、讲演等方面更为突出。因此，教师在议论文阅读教学过程中，要注意加强对学生分析概括能力的锻炼，并引导学生在课外多参加听谈话、报告、讲演等实践活动。这样，学生可以更好地把握理解别人的发言，而听谈话、报告、讲演等实践活动又有助于锻炼提升学生的把握要点能力和领悟能力，进而提高学生的议论文阅读能力。
另外，初中议论文阅读教学的目的，除了提升初中生的议论文阅读能力，还要提升初中生的议论文写作能力。因此，在议论文阅读教学过程中，指导学生阅读议论文的计划程序应该含有议论文写作练习这个环节。对于初中生来说，学写议论文的困难自然不少，但这是一个必须要经历的过程，只要做到循序渐进地练习，效果就会慢慢显现出来的。而议论文写作能力的提高，无疑也会有助于议论文阅读能力的提高。
【关键词】初中；议论文；阅读教学
“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断”，是《全日制义务教育语文课程标准》（试验稿）对初中生议论文阅读提出的能力要求。因此，在议论文阅读教学中，教师应该以此为标准，采取各种正确的方式方法来提高初中议论文阅读教学的效果。
一、让学生掌握议论文的基本知识，为提升议论文阅读水平打好基础
要搞好议论文阅读教学，提高学生的议论文阅读水平，首先就应该让学生掌握议论文的基本知识。如果学生对议论文的知识知之甚少，甚至连什么是议论文都不知道、不清楚，那么他们的议论文阅读能力肯定是难于提升的。
议论文的基本知识主要有以下内容：①议论文的概念。议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文以理服人。②议论文的三要素：论点、论据、论证。论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。论点在形式上应是完整的句子、明确的判断。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文围绕中心论点还提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。论据有事实论据和道理论据两种。论据必须具有确凿性和典型性，并且要与论点相统一。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，论证方法主要有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。③议论文的结构。一般说来，议论文最基本的结构是提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。常见的论证结构有总分式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构四种。④议论文的语言。议论文的语言一般具有抽象性、概括性和严密性的特点。
在讲授议论文基本知识时，我们要结合初中生的心理特点，尽量结合具体的文章进行讲解，使抽象的理论与具体的实例相结合，让这些知识易于理解接受。同时，要积极引导学生多进行议论文阅读，在具体阅读实践中主动领会、归纳总结，从而切实掌握议论文的知识特点。
二、引导学生细心体会作者情感，领悟议论文之美，增强议论文阅读理解能力
任何文章都是作者思维活动的文字表现。因此，作者的情感也就会通过他所写的文章表现出来，或喜怒，或哀乐。虽然议论文重于说理，一般不可能像记叙文或散文一样情感丰富，但是议论文往往针对现实中的问题和现象来阐述作者的观点和看法，它必然体现作者的思想感情，如肯定或否定、喜爱或憎恶等。另外作者的写作风格、写作背景不同，议论文思想感情表现形式也不同，有的观点鲜明、说理性强，大多数议论文属于此类，较易把握；也有的议论文思想感情、观点隐藏在字里行间、不易理解，这就需要我们去探究，对其思想内涵要反复品味。在议论文阅读教学中，经过教师的恰当引导，如果学生能认真体会到作者的情感，与作者产生情感共鸣，那么就能够更加彻底的理解所读文章，有效提升阅读效率。
议论文的重点在于论证说理，因此这种文体的语言一般具有抽象性、概括性和严密性的特点，不像记叙文那样形象具体生动。但是议论文，尤其是好的议论文，也有其独特的美。比如，有的议论文语言通俗易懂，文字简洁精练，表达恰到好处，说理得体到位，这是一种“语言美”。有的议论文论点明确清楚易于接受，论据紧密贴近生活为人熟知，论证娓娓道来，犹如友人把盏相谈，这是一种“朴实美”。有的议论文立意深远，论证雄浑有力让人信服，并能发人深省，这是一种“境界美”。有的议论文立意巧妙，出人意外，打破常规，能从平淡的常识、常理中发掘出令人耳目一新又心服口服的新意，这是一种“创新美”。总之，好的议论文，处处都是美，教师要在阅读教学中注意引导学生学会用心去体会、去感悟。
三、引导学生学以致用，在实际应用中锻炼和提升议论文阅读能力
学习知识的最终目的就是为了运用，学习议论文也不例外。不过，知识本身是抽象的，其正确与否需要通过实际应用来检验，而实际应用又能增强和深化对知识的理解把握和进一步应用。要有效地锻炼和提升初中生的议论文的阅读能力，就需要引导学生积极把在议论文阅读教学中所学到的知识和能力应用到实际学习生活中去，学以致用，用以助学。
比如通过议论文的阅读教学，学生的分析概括能力可以得到锻炼和提升。分析概括能力在实际生活中用处很大，尤其在正确理解别人谈话、报告、讲演等方面更为突出。因此，教师在议论文阅读教学过程中，要注意加强对学生分析概括能力的锻炼，并引导学生在课外多参加听谈话、报告、讲演等实践活动。这样，学生可以更好地把握理解别人的发言，而听谈话、报告、讲演等实践活动又有助于锻炼提升学生的把握要点能力和领悟能力，进而提高学生的议论文阅读能力。
另外，初中议论文阅读教学的目的，除了提升初中生的议论文阅读能力，还要提升初中生的议论文写作能力。因此，在议论文阅读教学过程中，指导学生阅读议论文的计划程序应该含有议论文写作练习这个环节。对于初中生来说，学写议论文的困难自然不少，但这是一个必须要经历的过程，只要做到循序渐进地练习，效果就会慢慢显现出来的。而议论文写作能力的提高，无疑也会有助于议论文阅读能力的提高。