【摘 要】
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基于宁波市镇海区职业教育中心学校引进的德国“双元制”教学实施的经验,打破学科式的项目化的课程建设较为适合学习者的使用,主要以技能实训项目为载体,对原有课程的所有知识点进行离散,以满足每个项目实践为前提,坚持实用够用的原则,对离散的知识点进行重新整合。还要延续原本学科式课程中循序渐进的认识规律。做到即学即用,学为所用的效果。数控铣床实训课程基于工作过程的项目化、产品化和兴趣化课程建设取得了一定成效。
【基金项目】
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2019年度宁波市职成教教学研究立项课题“基于工作过程‘五精六步'式精品课程建设研究与实践--以《数控铣床编程与操作》课程为例”(课题编号:2019041)研究成果。
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基于宁波市镇海区职业教育中心学校引进的德国“双元制”教学实施的经验,打破学科式的项目化的课程建设较为适合学习者的使用,主要以技能实训项目为载体,对原有课程的所有知识点进行离散,以满足每个项目实践为前提,坚持实用够用的原则,对离散的知识点进行重新整合。还要延续原本学科式课程中循序渐进的认识规律。做到即学即用,学为所用的效果。数控铣床实训课程基于工作过程的项目化、产品化和兴趣化课程建设取得了一定成效。
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