【摘要】综合实践活动课是学生亲自动手参与的课程，在他们成长的过程中，对周围世界充满好奇心和求知欲，也热衷于实践探索。但现在的学生很少有动手实践的机会，知识来自于课本的居多，而家长也更是重视孩子的学习成绩而忽视了他们的社会实践活动，从而影响了孩子们学科学用科学的兴趣。作为农村小学，我校98%以上的学生来自于农民家庭，家长主要从事于农业种植。学生从小接触的农业劳动居多，如能科学、合理利用这些资源，并与课堂探究相结合，对于激发孩子对科学的兴趣，提升孩子的科学素养将起到巨大的促进作用。
　　【关键词】科学 实践 收获
　　伟大的教育家陶行知先生就十分重视劳动教育，注重学生劳动习惯的培养，把劳动教育作为必修课，提出了“教、学、做”三位一体的教育理论。然而，现在的小学生劳动实践的机会很少，劳动意识非常淡薄，甚至连最基本的劳动技能都不会。大多数家庭只有一个或者两个孩子，父母几乎包办了所有家务活，使学生的生活和生存能力得不到应有的锻炼，在不自觉中养成了孩子不会劳动，更不珍惜别人劳动成果的习惯。这既不利于学生的综合发展，更不利于社会的进步。怎样将理论学习和实践活动相结合，趣味性和科学性相融合是我们的综合实践活动课的主要目标。我校组织学生开展“开心种植”实践活动操作简便，见效快捷，为这一目标的实现提供了有效的载体。学生通过观察、记录植物（以常见蔬菜为主）的生长过程，了解科学的种植方法，学会对植物的仔细观察，培养学生爱护绿色植物，珍惜生命的情感，也增强学生的环保意识，更可以为学生提供一个实现中长期科学探究活动的平台，在全校范围内营造浓厚的学科学、爱科学、用科学的科技氛围，同时也为学生提供一个劳动创新的机会。
　　一、培植兴趣，确保开心种植实践活动的有序开展
　　如克鲁斯卡娅所说“应该用渊博知识的光芒来照耀劳动，理解劳动，把它提升到更高的阶段。”为了开心种植活动能够实实在在地开展，我们选配有种植专长的教师任科技辅导员，并聘请农民科技技术员为指导教师，请他们对学生进行有计划、有组织的种植技术指导。我们选拔对种植真正有兴趣的学生作为主体成员，以班级为单位，每班由师生民主推荐5名左右学生担任开心种植小组组长，其他同学自由组建成6人左右的种植小组，小组成员共同商议确定种植一种蔬菜4～5盆，然后由组长按照组员各自特长分为种植人员、管护人员、观察记录人员等。这样小组内成员分工明确，相互协调，互相配合，既保证了种植活动的有效开展，也促进了小组成员的团结协作，提高了孩子们的种植积极性。
　　定期的理论学习可以为活动的成功提供必要的条件，我们开心种植组定期开展校级活动，活动的时间一般在学校每周三的兴趣小组活动时间内进行。师生就共同的种植话题在课堂上展开讨论学习，在与劳动成果的亲密接触中，感受种植的乐趣。
　　二、科学规划，确保开心种植活动的趣味性
　　我校的“开心种植”以全校师生人人参与的形式开展，师生参与面大，我们重点以盆菜种植为主。年初学校根据实际情况制订详实的活动方案，安排阶段性评比活动，确保开心种植活动的趣味性和实效性。“开心种植”活动每年开展一轮，每轮分三个阶段。
　　准备动员阶段（3～4月）。学校制定活动实施方案并召开动员大会，各班级指导教师制定活动的具体实施细则并分配活动场地，学校统一购买添置花盆，按班级划分种植小组，指导学生制定小组活动计划并明确目标任务，指导小组成员确定种植的蔬菜种类名称，学习了解种植蔬菜的基本习性和种植方法。
　　实施研究阶段（4～10月）。培土、购买菜种和菜苗，种植、管护并填写观察记录，撰写观察日记、小论文，制作手抄报、科幻画，开展观花赏花、摄影、农作物收获分享、手抄报、科幻画、小论文等评比活动。
　　评比总结阶段（10～12月）。在上一阶段活动评比的基础上，全校展出活动内容，互相评比和欣赏，收集活动资料，撰写活动总结并上报优秀小论文、观察日记，总结经验，形成校本课程体系；安排部署新一轮种植活动。
　　三、种植实践，确保开心种植实践的收获
　　我们不但组织学生在课堂亲身实践活动，更是将实践活动推广到课外，让学生有不同的劳动体验。
　　开心种植的实践操作性能使学生真正体验到劳动的开心，因此首先组织他们实地参观。我们组织学生到校外蔬菜种植基地参观学习，由农业技术员亲自指导学生进行操作，如何整地作苗床，如何播种，如何进行苗期管理，如何松土、施肥、病虫防治等，还可现场咨询种植过程中存在的问题。
　　在亲身实践中实现劳动的价值。伟大的文学家高尔基曾说过“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”学生亲身参与的劳动实践活动，才是有效的综合实践活动课。这样将课堂上所学的知识灵活的应用于生活，才能真正学以致用，才能真正感受劳动带来的快乐与喜悦。当孩子们种上一株花、一棵菜的那一刻开始，他们就全身心地关注着自己最心爱的“朋友”。“朋友”病了，他们会难过，“朋友”长大了，他们就雀跃。不知不觉中，一颗颗爱心跳跃起来了。在这个过程中，孩子们知道了什么是责任，如何去担当，逐步树立起他们对自己负责、对家庭负责、对社会负责、对国家民族负责的意識。
　　在实践活动中培养科研的意识。陶行知先生说“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。”开心种植实践活动正是利用了社会实践这个大舞台，在这个平台上，学生认识劳动的能力提高了，学生的科研意识增强了。课本中的知识变得“活”起来，并在种植活动中得到进一步提升。孩子们看着自己精心种植的蔬菜茁壮成长，绽放美丽的花蕊，结出丰硕的果实，他们心中由衷的产生出收获的自豪感。
　　四、记录总结，确保开心种植实践的科学
　　开心种植实践活动的过程中，时刻体现出了教育的重要性，提高了学生的科学素养，由辅导老师阶段性布置成员要完成一些小而精的特殊作业。例如，我们要求学生自找有关这方面的材料，读一读科学家的故事，说说学到了什么？布置种植过程中写观察日记，撰写科学小论文、阶段性总结等。通过观察、记录蔬菜的生长过程，学会科学的种植方法，学会观察、实验、比较的科学研究方法，初步学会撰写科学小论文，体会成功的愉悦心情。同时对于培养学生热爱劳动，热爱生活具有十分重要的意义。
　　参考文献：
　　[1]施致良.中小学劳动与技术教育教学案例专题研究.
　　[2]郭元祥.综合实践活动课程设计与实施.
　　[3]蔡其勇.综合实践活动理论与实施.