【摘 要】
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本文从分镜头画面的电视艺术手法,一个电视镜头的含义,电视教材分镜头的依据,一个电视镜头画面的艺术设计,论述电视教材分镜头画面的再创作。一、分镜头画面的电视艺术手法导
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本文从分镜头画面的电视艺术手法,一个电视镜头的含义,电视教材分镜头的依据,一个电视镜头画面的艺术设计,论述电视教材分镜头画面的再创作。一、分镜头画面的电视艺术手法导演用自己创作的总体构思,将电视教材文字稿本画面按摄像场景、教学需要、视觉心理、蒙太奇手法,划分许多一个个准备拍摄的镜头。每个镜头除了用文字阐明所拍摄的具体内容外,还要标明每个镜头画面的电视艺术处理手法。从而,将电视教材文字稿本画面创作成为分镜头画面。分镜头画面的电
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四、教育技术研究的课题早在1963年,美国视听教育协会特别委员会在其研讨'什么是视听教育'的报告的后面,附带说明了:'这一课题的研究对象,是学习过程中使用的所
日本株式会社即股份制公司 ,是明治维新后日本社会经济的直接产物。从 1874年 7月第一国立银行创建起 ,经第一、二次“产业勃兴期”、财阀企业的株式会社化、战后株式会社的
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【摘 要】职业教育作为中国教育体系中极为重要的一个教育部分，我国正努力进行制造业的产业升级，需要大批的现代化的产业工人，而中国的教育基本上以传授知识为基本目标，并不会将培养学生的实践能力为宗旨，这也就使得我国产业工人的主力来自广大的职业教育学校，这些学校的学生多数是没有经历过高考的孩子，这些学生往往在思想上并不成熟，同时也处于形成人生正确观念的重要时期，虽然，我国职业教学将这些学生培养成未来的产业
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