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本文借鉴COBIT5.0，基于实践、生命周期、利益相关者、目标四个维度，从审计实施流程、基础设施建设、信息资源、组织结构、人员要求、文化氛围、政策准则等多个方面进行分析，建立云审计的基本概念框架，并设计其实施的具体流程，以期促进云审计的进一步推广与发展。
云计算背景下“云审计”的框架构建及应用
【摘 要】
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本文借鉴COBIT5.0，基于实践、生命周期、利益相关者、目标四个维度，从审计实施流程、基础设施建设、信息资源、组织结构、人员要求、文化氛围、政策准则等多个方面进行分析，建立云审计的基本概念框架，并设计其实施的具体流程，以期促进云审计的进一步推广与发展。
【机 构】
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广西农业职业技术大学(原广西大学行健文理学院)
【出 处】
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老字号品牌营销
【发表日期】
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2022年10期
【基金项目】
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云计算环境下“云审计”的框架构建及应用（项目编号：Y2019RSQ03）的研究成果；
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期刊
职业教育校企合作中存在关系专用资产难以转换、合作各方信息难以对称、合作风险难以预料等困境，区块链技术的优势有利于解决校企合作中机会主义问题、知识独享问题和利益失衡问题。分析区块链技术促进职业教育校企合作的机理，可从减少关系专用资产投资、提高交易频率、降低不确定性三个方面，有效降低校企合作中的交易成本。具体可通过搭建信息透明的校企合作平台；利用智能合约提升校企合作交易频率；依赖真实可靠的数据信息保护
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期刊
产教融合、校企合作是新时期我国职业教育办学的基本模式，是培育更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，构建现代职业教育体系的内在要求。但在实践中，产教“融而不合”，校企“合而不作”等问题凸显。最新修订的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称“新法”）首次用“产教融合”一词取代了现行法中的“产教结合”，
期刊
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依托企业学院强化校企协同育人，有助于实现校、企、生三方共赢。构建企业学院模式下校企协同育人三大机制，即校企合作推进现代学徒制，形成协同精准育人机制；搭建技术服务中心，形成协同服务机制；加强企业文化进校园，形成校企文化互融机制。以浙江交通技师学院京东电商分院为例，在校企共建一体化课程体系、实施现代学徒制、共建共享京东校园实训基地、协同培养产教融合师资队伍、开发职业技能专项培训五方面开展基于企业学院的