摘要：在幼儿园开展活动过程中，教师需要有效利用身边的各种器材器具，使之变成有用的玩教具。环境的不同，材料的不同，制作的玩教具自然也不一样，因此教师需要灵活运用材料器具，利用不同的资质玩教具启迪幼儿智慧，提高幼儿动脑动手的能力。
　　关键词：幼儿园;活动;自制玩教具
　　在学前教育中，学生天生具有活泼好动的性格，死板的教学模式无法达到理想的教学效果，户外活动是贯彻寓教于乐教学观念的主要途径，教师引导学生利用自制玩具设计户外活动方案，增添学前教育的趣味性，促进学生身心健康地发展，打造高效的幼儿园教学课堂。本文将浅析幼儿同如何利用自制玩教具，开展户外活动为主题，从以下几个方面展开详细分析和探讨。
　　一、木棒类户外活动
　　在日常生活中，学生周边会有各种各样的木棒，教师应合理利用周边教学资源，为学生设计合理性、安全性活动方案，形成趣味性的游戏环节，引导学生动手操作能力的发展。教师为学生提供多样化的术棒和相关工具，引导学生正确运用剪刀将木棒刻成所要想的类型，将其合理运用，制作出各种各样的玩具。比如，教师借助多媒体教学设备，为学生提供自制玩具的模型，并以示范的方式向学生讲解玩具制作的方法和技巧，引导学生运用木棒来制作出玩具车类的拖拉教具，利用木棒、绳子、胶水、纸等材料制作成一个汽车玩具的大体模型后，们引导学生发挥想象力，自主绘画汽车模型上的图案，激发学生的创新意识，推动学生制作出色彩鲜艳、独特的汽车。
　　二、绳子类户外活动
　　在自制玩教具户外活动的开展中，教师结合学生的兴趣爱好，借助周围事物设计学生熟知的游戏方案，促进学生综合能力和核心素养的发展。教师为学生准备粗细合适的绳子，借助民间流传下来的文化和儿童游戏，组织学生开展翻花绳的户外活动，引导学生将一根毛线结成绳套，促进学生运用灵活的手指相互配合，以撑、压、挑、翻、勾等细微的动作变化，精确自身的动作和操作，促进学生大脑发育的同时，培养学生的实际操作能力的发展。在具体的户外活动中，教师以讲解的方式传授基本的技巧，并积极参与其中，以手把手教学的方式展开教学过程，引领学生不断熟练自身的手指动作，当学生掌握翻花绳游戏的玩法时，教师组织学生之间开展游戏环节，让学生亲身体会到翻花绳游戏的乐趣，并以加强手部活动的方式开发大脑的潜在技能，达到训练思维、启发智力的作用，整体性提升户外活动开展的教学效果。
　　三、沙子类户外活动
　　在幼儿园户外活动的开展中，教师加强周边教育资料的利用程度，展开多样化的户外活动，引导学生从户外活动中锻炼思维和身体素质，提升户外活动的教育有效性。在沙子堆城堡的户外活动中，教师为学生提供足够量的沙子，引导学生发挥自身的想象力和对城堡的认知，自主联想城堡的大体模型，以小组合作的方式，分工合作，拓展学生的思维，提高学生的动手实践能力，激发学生的合作意识和团队精神。除此之外，由于多人合作，城堡的面积不断扩大，难免会出現沙子不够的现象，教师引导学生开展小小搬运工的活动，利用小沙袋来搬运沙子，鼓励学生主动展现自己，承担沙子搬运的任务，引导学生在搬运中锻炼身体。最后，教师引导学生相互分享自身的成果，让学生获得成就感和自信心，推动学生智力、身体素质健康地发展。
　　四、结语
　　总而言之，在幼儿园户外活动的开展中，教师合理利用生活事物，引导学生参与到玩具的制作中，推动学生创新思维、动手操作能力的发展，让学生在趣味性的户外活动实践中展开知识的积累，促进幼儿园户外活动教学思路的创新和改革。
　　（责编 张欣）
　　参考文献：
　　[1]史风梅.农村幼儿园开展户外体育活动的实践与研究[J].学周刊，2019（27）.