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四年级学生小陶、小李、小辛围着任勤保健教师，央求复查视力。小辛迫不急待地抢着先查，她感觉眼前读书要靠得老近，走在马路上，对面同学的面孔模糊了，心里很着急。她睁大两眼吃力地只能看清视力表顶上一个大“E”字，顿时哭出来了。任老师翻阅视力登记簿，上学期末小辛两眼远视力0.5。现在下降了四排。
“你为什么一个学期不复查视力呢?”小辛惭愧地回答：“还不是小说迷着了，看得津津有味的时候，什么都忘了”。任老师拿起串镜为她验光，两眼近视500度(－5D)；近视力表最末一行全部认识清楚(1.5)。“小辛，你已经是真性近视了。马上去医院眼科扩瞳验光，配戴适度近视眼镜；同时要节制看小说书，讲究用眼卫生，否则近视度数还会增加的。”
小李看见小辛的沮丧神情，心里忐忑不安。她也是爱小说不释手的，害怕同小辛一样。她抓起遮眼勺捧一看，松了一口气，两眼视力0.4。任老师翻开底册对照一下，小李本学期初两眼视力0.7，现在下降三排。近视力正常(1.5)，串镜验光两眼近视均为350度(－3.5D)。任老师叫她坐窗前戴上一付300度老光镜向远处眺望，半小时后再查视力，增进二排，两眼0.6，双眼视力(左右眼同时看)可以看到0.7；串镜复查屈光度两眼200度(－2D)，减少了150度(－1.5D)。任老师对小李说：“你可能是中间型近视，又叫半真性近视，暂时不须配镜。但要继续治疗，每天做一次远雾视法，认真做到‘二要，二不要’用眼卫生守则。每天做完功课，连续做两遍眼保健操，再远眺。
轮到小陶查视力了，他从期初的0.9降了二排，现两眼0.7，屈光100度(－1D)，近视力正常；同小李一样做雾视法，半小时后摘下老光镜，眼睛亮极了。重查视力上升到1.5，两眼恢复正常视力，屈光度数也消失了。任老师对小陶说：“你是典型的假性近视(功能性、调节性近视)。但不要骄傲，要汲取视力下降的教训，时刻注意保护视力，否则，视力仍会下降的。最好在读写时戴上一付150度( 1.5D)老光镜，可以巩固治疗效果，还可预防发生近视。”小陶听了，连连点头。班主任傅泽老师站在一旁看得出神，她关心班里这三位同学近视检查情况，感觉到学生近视并不是那么简单，既有共同性，又有特殊性，有真有假，又有半真半假之分，这很有可能显示从量变到质变过程的变化。这里面学问不小，看来“抓早、抓小、抓轻”是预防近视的关键之所在。
年轻的读者，您看了觉得如何呢?您能够区别自己属于哪一种近视眼，又该怎样防治吗?
“你为什么一个学期不复查视力呢?”小辛惭愧地回答：“还不是小说迷着了，看得津津有味的时候，什么都忘了”。任老师拿起串镜为她验光，两眼近视500度(－5D)；近视力表最末一行全部认识清楚(1.5)。“小辛，你已经是真性近视了。马上去医院眼科扩瞳验光，配戴适度近视眼镜；同时要节制看小说书，讲究用眼卫生，否则近视度数还会增加的。”
小李看见小辛的沮丧神情，心里忐忑不安。她也是爱小说不释手的，害怕同小辛一样。她抓起遮眼勺捧一看，松了一口气，两眼视力0.4。任老师翻开底册对照一下，小李本学期初两眼视力0.7，现在下降三排。近视力正常(1.5)，串镜验光两眼近视均为350度(－3.5D)。任老师叫她坐窗前戴上一付300度老光镜向远处眺望，半小时后再查视力，增进二排，两眼0.6，双眼视力(左右眼同时看)可以看到0.7；串镜复查屈光度两眼200度(－2D)，减少了150度(－1.5D)。任老师对小李说：“你可能是中间型近视，又叫半真性近视，暂时不须配镜。但要继续治疗，每天做一次远雾视法，认真做到‘二要，二不要’用眼卫生守则。每天做完功课，连续做两遍眼保健操，再远眺。
轮到小陶查视力了，他从期初的0.9降了二排，现两眼0.7，屈光100度(－1D)，近视力正常；同小李一样做雾视法，半小时后摘下老光镜，眼睛亮极了。重查视力上升到1.5，两眼恢复正常视力，屈光度数也消失了。任老师对小陶说：“你是典型的假性近视(功能性、调节性近视)。但不要骄傲，要汲取视力下降的教训，时刻注意保护视力，否则，视力仍会下降的。最好在读写时戴上一付150度( 1.5D)老光镜，可以巩固治疗效果，还可预防发生近视。”小陶听了，连连点头。班主任傅泽老师站在一旁看得出神，她关心班里这三位同学近视检查情况，感觉到学生近视并不是那么简单，既有共同性，又有特殊性，有真有假，又有半真半假之分，这很有可能显示从量变到质变过程的变化。这里面学问不小，看来“抓早、抓小、抓轻”是预防近视的关键之所在。
年轻的读者，您看了觉得如何呢?您能够区别自己属于哪一种近视眼，又该怎样防治吗?