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摘要：随着目前新课改在我国中学教学中的进一步普及，我国传统的中学教学理念正发生着巨大的改变。当下在中学英语教学中，教师需要更加注重教学中的民主性和理解性，将传统的应试教学回归到生活教学，同时强调在教学中培养学生的可持续性发展和个性化创新式教育的基本教学理念。同时，我国政府在相应的报告中也明确指出现阶段的中学教学中，需要对学生们实行素质教育，本文中主要研究了新时代中学英语教师如何促进课堂效率的提高。
关键词：新时代;中学英语教师;课堂效率;具体措施
引言
教师在英语教学中需要改变传统的教学模式，同时还需要解决无限知识与有限时间这一矛盾的问题，只有教师在教学中充分的利用科学的教学理念，才可以提高英语课堂的教学效率，来培养学生综合应用英语的能力，从而更好的提高学生的整体综合素质。
1.初中英语课堂目前的教学现状
在目前的中学英语教学中，很多学校的教师都对英语课堂教学进行大胆的改革，并在改革的过程中也取得了一定的成效。但是由于受到各方面教育的影响，仍然在教学的过程中有一些突出的矛盾还未解决，现阶段英语教学中的矛盾主要有以下3点。第1点，英语教师在教学中对教学目标理解不清，这主要体现在英语教师在制定教学内容和教学目标的过程中较为单一，常常英语教师仅仅是以英语教材为基础，并没有在制定目标的过程中考虑到学生的学习需求，这样就导致了在具体的教学环节中，老师无法营造出合适的学习气氛，使学生对英语学习的效率不高。第2点，由于目前英语教师在教学中还受到了传统教育理念的影响，在英语课堂上初中英语教师通常会采用传统的教学方法，而这种教学方法使老师成为了课堂的主体，学生成为了课堂的附属品。而这样的结果便是老师在课堂上一味的讲解，学生只能在课堂上被动的接受，如果学生遇到不懂的问题也无法及时向老师反馈。这种教学方式时间一长，学生便会对初中英语的教学内容失去原有的兴趣，甚至部分成绩不好的学生还会对英语教学产生厌恶感。第3点，目前在初中英语教学过程中，大部分英语老师主要是通过对英语课本中的语句进行详细的分析，来将英语课文中的每句话给学生们进行逐字的分析，并将英语课文中的相应语法在黑板上给学生们进行演示。这种教学方法，虽然可以让学生们了解到英语课文中所蕴藏的英语知识，但是这种老套的英语教学方往往只是对英语知识的照搬照套，这样就没有办法在英语教学中将英语教学的真正魅力和特色展现出来。
2.当前初中英语教学中提高英语课堂教学效率的具体策略
2.1 教师需要在教学中努力提升自身的综合素质
教师需要在英语教学中树立坚定的教学理念和高尚的教学品德，要时刻以教书育人的目标为自己的终身事业。同时教师还需要在教学中与学生们营造出良好的师生感情，教师需要运用真诚的理念来对待学生，在对学生学习英语中的缺点进行指导的过程中，需要采用因势利导的方式来激起学生们对学习英语的兴趣;对学生在英语中经常出错的一些问题，是需要给予学生耐心的讲解，来引导学生们使用正确的技巧来进行解题。在新课标的标准下，目前在我国初中英语教学过程中，教师如果需要学生在学习过程中将学习效率提升，那么首先教师需要提高个人的英语教学综合素质。只有教师在教学过程中具备了优良的英语教学综合素质，这样才可以在日常的教学活动中通过展现出自己专业化的水平来帮助学生进行学习。同时教师还需要在日常教学工作中做好学生们在学习过程中的思想工作，让学生们由传统的懈怠性学习进而转化成积极学习。然后采用针对性的方法对自己在教学中存在的问题进行改善，这样才可以给学生提供更加优质的教学环境和教学质量。
2.2 将新教学模式和探究式学习融入英语教学中
传统的英语教学模式中，老师给学生灌输多少知识，学生们在课堂中便会吸收多少知识，这种教学模式虽然可以在一定程度上来提高学生的知识含量。但是长久以来，这种一直以教师为教学中心的教学模式，便会使学生们在学习过程中处于被动的状态，而这样的直接影响便是导致学生没有独立思考的时间，没有个人的创新思维，更不要提在学习中进行举一反三。所以在新课改背景下，教师可以将传统的主导支配者地位改变成学生学习过程中的陪伴者和参与者，教师就需要根据新课改的背景来制定相应的学习方案，将学生们由原来的接收式学习转化为自发式学习。在教师利用探究式教学方法的过程中，教师需要根据自己每堂课的教学目标来制定相应的教学环节，然后让学生们在学习过程中，老师通过每节课前预习过程中自己所提出的疑问，让学生们带着自己所提出的问题，在课堂中对问题进行探究，然后对于课堂中没有解决的问题让学生们在课后进行自发式的探究性学习。第2天老师可以在课堂中对前一天的所提出的问题进行解答，这样教师便可以更好的引导学生进行高效率的学习。
2.3 通过培养学生学习兴趣，进一步提升英语课堂教学效率
英语课堂中的教学内容与学生的生活尽可能的贴近。这样才可以在课堂中让学生全身心的参与到老师所组织的英语教学活动中，例如，老师在给学生们讲There be句型的过程中，如果老师只是用传统的方式进行语法讲解，那么学生就很难掌握there be句型中的特殊含义和具体用法。所以老师在教学生使用there be句型的过程中，可以先让学生们记住there be句型的用法，然后让学生回到自己的家里，观察自己家具摆放的情况。第2天在课堂上通过人民币进行来介绍自己家中的家具摆放，通过这种新式的教学方法就可以让学生们在日常的生活中来学习英语，这可以让学生们在学习的过程中不断的提高自身的能动性。
3.结语
随着现阶段知识经济的到来，在英语教学中我们需要通过一定的创新和改变，来将传统的教学模式进行完善，只有利用这样的教学方式才可以更好的提升当前初中生在英语学习中的学习效率。
参考文献：
[1] 郝玲玲.翻转课堂教学模式在英语翻译教学中的应用[J]. 海外英语. 2019（24）.
[2]邱杰.提初中学英语课堂教学效率的探索[J].俪人教师，2014（7）.
[3] 何诗扬. 如何以核心素养为导向设计初中英语语法课堂教學[J].英语教师. 2019（21） .
[4] 张翠霞.新课改下如何优化英语语法课堂教学[J]. 中国校外教育. 2009（S2）.
关键词：新时代;中学英语教师;课堂效率;具体措施
引言
教师在英语教学中需要改变传统的教学模式，同时还需要解决无限知识与有限时间这一矛盾的问题，只有教师在教学中充分的利用科学的教学理念，才可以提高英语课堂的教学效率，来培养学生综合应用英语的能力，从而更好的提高学生的整体综合素质。
1.初中英语课堂目前的教学现状
在目前的中学英语教学中，很多学校的教师都对英语课堂教学进行大胆的改革，并在改革的过程中也取得了一定的成效。但是由于受到各方面教育的影响，仍然在教学的过程中有一些突出的矛盾还未解决，现阶段英语教学中的矛盾主要有以下3点。第1点，英语教师在教学中对教学目标理解不清，这主要体现在英语教师在制定教学内容和教学目标的过程中较为单一，常常英语教师仅仅是以英语教材为基础，并没有在制定目标的过程中考虑到学生的学习需求，这样就导致了在具体的教学环节中，老师无法营造出合适的学习气氛，使学生对英语学习的效率不高。第2点，由于目前英语教师在教学中还受到了传统教育理念的影响，在英语课堂上初中英语教师通常会采用传统的教学方法，而这种教学方法使老师成为了课堂的主体，学生成为了课堂的附属品。而这样的结果便是老师在课堂上一味的讲解，学生只能在课堂上被动的接受，如果学生遇到不懂的问题也无法及时向老师反馈。这种教学方式时间一长，学生便会对初中英语的教学内容失去原有的兴趣，甚至部分成绩不好的学生还会对英语教学产生厌恶感。第3点，目前在初中英语教学过程中，大部分英语老师主要是通过对英语课本中的语句进行详细的分析，来将英语课文中的每句话给学生们进行逐字的分析，并将英语课文中的相应语法在黑板上给学生们进行演示。这种教学方法，虽然可以让学生们了解到英语课文中所蕴藏的英语知识，但是这种老套的英语教学方往往只是对英语知识的照搬照套，这样就没有办法在英语教学中将英语教学的真正魅力和特色展现出来。
2.当前初中英语教学中提高英语课堂教学效率的具体策略
2.1 教师需要在教学中努力提升自身的综合素质
教师需要在英语教学中树立坚定的教学理念和高尚的教学品德，要时刻以教书育人的目标为自己的终身事业。同时教师还需要在教学中与学生们营造出良好的师生感情，教师需要运用真诚的理念来对待学生，在对学生学习英语中的缺点进行指导的过程中，需要采用因势利导的方式来激起学生们对学习英语的兴趣;对学生在英语中经常出错的一些问题，是需要给予学生耐心的讲解，来引导学生们使用正确的技巧来进行解题。在新课标的标准下，目前在我国初中英语教学过程中，教师如果需要学生在学习过程中将学习效率提升，那么首先教师需要提高个人的英语教学综合素质。只有教师在教学过程中具备了优良的英语教学综合素质，这样才可以在日常的教学活动中通过展现出自己专业化的水平来帮助学生进行学习。同时教师还需要在日常教学工作中做好学生们在学习过程中的思想工作，让学生们由传统的懈怠性学习进而转化成积极学习。然后采用针对性的方法对自己在教学中存在的问题进行改善，这样才可以给学生提供更加优质的教学环境和教学质量。
2.2 将新教学模式和探究式学习融入英语教学中
传统的英语教学模式中，老师给学生灌输多少知识，学生们在课堂中便会吸收多少知识，这种教学模式虽然可以在一定程度上来提高学生的知识含量。但是长久以来，这种一直以教师为教学中心的教学模式，便会使学生们在学习过程中处于被动的状态，而这样的直接影响便是导致学生没有独立思考的时间，没有个人的创新思维，更不要提在学习中进行举一反三。所以在新课改背景下，教师可以将传统的主导支配者地位改变成学生学习过程中的陪伴者和参与者，教师就需要根据新课改的背景来制定相应的学习方案，将学生们由原来的接收式学习转化为自发式学习。在教师利用探究式教学方法的过程中，教师需要根据自己每堂课的教学目标来制定相应的教学环节，然后让学生们在学习过程中，老师通过每节课前预习过程中自己所提出的疑问，让学生们带着自己所提出的问题，在课堂中对问题进行探究，然后对于课堂中没有解决的问题让学生们在课后进行自发式的探究性学习。第2天老师可以在课堂中对前一天的所提出的问题进行解答，这样教师便可以更好的引导学生进行高效率的学习。
2.3 通过培养学生学习兴趣，进一步提升英语课堂教学效率
英语课堂中的教学内容与学生的生活尽可能的贴近。这样才可以在课堂中让学生全身心的参与到老师所组织的英语教学活动中，例如，老师在给学生们讲There be句型的过程中，如果老师只是用传统的方式进行语法讲解，那么学生就很难掌握there be句型中的特殊含义和具体用法。所以老师在教学生使用there be句型的过程中，可以先让学生们记住there be句型的用法，然后让学生回到自己的家里，观察自己家具摆放的情况。第2天在课堂上通过人民币进行来介绍自己家中的家具摆放，通过这种新式的教学方法就可以让学生们在日常的生活中来学习英语，这可以让学生们在学习的过程中不断的提高自身的能动性。
3.结语
随着现阶段知识经济的到来，在英语教学中我们需要通过一定的创新和改变，来将传统的教学模式进行完善，只有利用这样的教学方式才可以更好的提升当前初中生在英语学习中的学习效率。
参考文献：
[1] 郝玲玲.翻转课堂教学模式在英语翻译教学中的应用[J]. 海外英语. 2019（24）.
[2]邱杰.提初中学英语课堂教学效率的探索[J].俪人教师，2014（7）.
[3] 何诗扬. 如何以核心素养为导向设计初中英语语法课堂教學[J].英语教师. 2019（21） .
[4] 张翠霞.新课改下如何优化英语语法课堂教学[J]. 中国校外教育. 2009（S2）.