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新一轮基础教育课程改革的启动，不仅对高师教育提出了新的挑战，也提出了高标准要求。而直接影响着师范生教育教学的理念、技能和策略的现行教育类课程，不仅存在很多问题，而且与基础教育新课程改革的要求差距很大。因此，对教育类课程的内容、门类及结构等的现状和成园进行分析，并据此提出高师教育类课程改革的构想，无疑具有现实和理论意义。