班级是学校的基本组成部分，也是学生学校生活的主要场所。一个班级是否和谐，是否有归属感，决定于是否拥有和谐的班级文化。和谐的班级文化直接影响着学生的成长。随着网络的发展和普及，学生对网络的依赖越来越强烈。当我们越来越担心网络对学生造成负面影响时，我们更应该积极寻求应对的途径。因此，巧用网络资源，建立班级网页，让班级网页吸引学生，教育和规范学生的行为，构建和谐的班级文化，发挥“正”能量，让学生健康成长，便是其中之一。
　　一、建立班级网页交流平台，拉近学生之间的隔阂，增强学生的归属感
　　班级网页是班级的官方网页，必须让学生认同，才有公信力。怎样才能让学生认同呢？我想了一个办法，就是让学生自己动手建立班级网页。通过自己动手，发挥集体协作的精神，集中集体的智慧，这样学生才认同，才能让学生有归属感，同时也增强了集体意识。
　　接到新班级伊始，我便召集一些动手能力较强的学生，教会他们制作网页，一起建立班级网页，目的在于为学生提供学习的丰富情景，鼓励参与者发表自己不同的观点，促进师生互动等。班级网页设置了“文明小博客”“悄悄话”“感言台”“史海拾贝”“新闻快报“美文欣赏”“问题交流”“科学探秘”等栏目。“悄悄话”是师生、生生心灵交流的平台，学生可以在这里吐露心声，倾诉学习和生活中的烦恼和苦闷，释放心情。负责主持的班主任当然也有替学生保密的义务，只有这样，学生才能言之无忌，才有“家”的归属感。“感言台”让学生发表成长过程中对人、对事的体验和感悟。通常是一个学生发表感言后，其他学生积极跟帖，讨论得很热烈，这无形中加强了班级的凝聚力。“问题交流”是师生互动的板块，由科任老师解答学生提出的学习上的问题。总之，班级网页的建立，大大促进了师生、生生之间的信任与交流，让学生对班级有“大家庭”的感觉。
　　二、建立学生“文明小博客”，记录生活点滴
　　学生“文明小博客”由学生自行完成，内容包括：我的简历、我的个性、我的发展目标、我的成长足迹、同学眼中的我、老师眼中的我等。原则是把学生的闪光点放大再放大，使学生感到虽然做的是一件很小的好事，但仍然能够得到他人的肯定和赞赏，获得一种成就感，精神得到安慰与愉悦，进而让学生明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，养成良好的行为习惯。
　　学生完成后，班主任收集到固定的文件夹，定期更新、整理，班会课便拿出学生的小故事与同学们分享讨论，让学生感受班级这个大家庭的温暖。
　　三、利用班级网络留言，及时掌握学生心理动态，适时引导学生健康成长
　　“悄悄话”栏目中，有个学生说：“父母经常闹意见，在家很烦，很想到外面清静清静。”我很能理解这位学生的感受，作为班主任，我马上对这位学生进行了心理疏导，告诉她大人们有他们自己的烦恼，有些问题不是一天两天能解决的。作为孩子，我们要用正确、开朗的心态来对待，还教给她调节情绪的方法。此外，我还到她家里进行家访，把孩子的感受告诉父母，动之以情，希望他们为孩子考虑，处理好家庭矛盾；晓之以理，让他们知道家庭氛围与孩子成长的利害关系。经过反复多次的调解和沟通，这个学生的脸上终于有了笑容。
　　四，发挥“正”能量，维护正确的舆论导向，让学生文明上网
　　网络是个虚拟的世界，在这个世界里，个人的言行主要靠自我制约和公共舆论的监督。学生们大部分时间都能自觉遵守“文明网络公约”，但有时候也难免有不和谐的声音出现。有一次，班级网页出现一条留言：“某某班有很多人拉肚子，疑似食物中毒！”接着有不少同学跟帖，有附和的也有不少表示怀疑的。有学生向我反映后，我马上调查，原来某班确实有两三个同学拉肚子，由于他们频繁出入洗手间，因此产生这样的谣言。我马上把事实真相发到班级网页，要求停止散播这样的谣言。学生们在了解真相后，纷纷跟帖支持并指责哪位造谣者：“赶紧删除谣言，别黑我们的班级，更别黑我们学校！”可见，只要引导得当，我们可充分发挥班级网页的作用，让学生自觉维护正确的舆论导向，弘扬正能量。从而使学生养成文明上网的习惯。
　　五、利用网络开展优秀学生评比活动，加强学生竞争意识
　　要建立良好的班级，仅有和谐是不够的，还应有竞争的氛围，使学生在你追我赶的环境里养成良好习惯，树立积极的人生观。班委会经过反复征求同学们的意见，最后确定了“组织能力奖”“关心他人奖”“热爱集体奖”“全面发展奖”“孝敬父母奖”“自强不息奖”“特色学生奖”等奖项。奖项的设立，尽量涉及到全班同学，因为只有把每个学生的优点展现出来，得到了老师和同学的肯定和认可，学生对这个班集体才会更依恋，更热爱。同时，当身边有了学习和道德的榜样，学生便有了模仿和超越的力量。
　　评比活动并非只在学期末才进行，而是与学生量化管理相结合，贯穿整个学习过程。学生平时的行为表现、好人好事、点滴进步等，均由各个负责的班干部进行记录，每周统计一次，评出周获奖同学。在此基础上，评出月获奖同学。所有信息均在班级网页公布，其他同学可提出异议。在期末的评选中，还增加了学生投票的环节，这大大提高了学生参与班级活动的热情。
　　班级里总会有几个不爱学习的学生，由于家庭、社会等因素，他们往往游离于班级之外，不能很好地融入集体中。为了让他们树立信心，感受班级的温暖，我让负责记录的同学特别留意他们的行为举止，凡是有一点点的进步，都为他们加分，在拉近与其他同学距离的同时，让他们看到自己身上的优点。有个学生不爱学习，偶尔与老师顶撞。但他有个优点，就是在家很听妈妈的话。就凭这一条，他获得了“孝敬父母奖”，我也不失时机地给他作思想工作，在我与家长的共同努力下，这位学生有所好转，并在学习上取得了较大的进步。
　　当今，网络已成为我们生活的一部分，利用网络，构建和谐班级文化，彰显班级特色，引导学生健康成长，也成了一种新的班级管理方式。而由于学生更愿意参与其中，进行自我教育和自我管理，只要我们利用好班级网页这个平台，也必然使班级网页成为班级文化一道亮丽的风景线。